商品学基础 教学课件 ppt 作者 任国平 曹富莲 主编模块一 认识和区分商品.ppt

商品学基础 主 编：任平国 曹富莲 课件制作：任平国 模块一 认识和区分商品 项目一 认识商品 项目二 商品分类与商品编码 项目一 认识商品 [知识目标] 1.了解商品学的产生、发展历史和商品学的研究方法； 2.理解商品的概念及构成； 3.掌握商品学的研究对象和内容。 [能力目标] 1.很好把握商品学研究的方法； 2.具有分析商品构成的能力。 一、商品的概念及构成 （一）商品的概念 商品是指用来交换、能满足人们某种需要的劳动产品，是人和社会需求的物化体现。与普通劳动产品相比，商品具有以下三个基本特征： 1.商品是能够满足人们某种需要的劳动产品，即商品是具有使用价值的劳动产品。 2.商品是供他人或社会消费的劳动产品。 3.商品是必须通过交换的方式才能到达他人手中的劳动产品。 （二）商品的构成 现代商品的整体构成主要包括以下三个层次 ： 1.核心商品 是指商品的效用，是商品所具有的满足人们某种需求的功能，是消费者购买商品的目的所在。 2.有形商品 有形商品部分是指实物商品体本身，是商品功能的物质载体，是商品的外在形式。 3.无形商品 无形商品也称为附加商品，是指人们购买有形商品时所获得的附加利益和服务。 表1-1 几类商品的三个层次分析 二、商品学的产生和发展 （一）商品学的产生与发展概况 商品学是伴随着商品经济的发展而产生的。商品经济的发展商人的出现，是商品学产生和发展的前提。 德国 贝克曼（1780 年）《商品学导论》 1976.10.8在奥地利的萨尔斯堡成立了国际商品学会,以德文缩写“IGWT”为会徽标志，会刊为《商品论坛---科学与实践》，活动中心设在维也纳经济大学。 （二）我国商品学的发展概况 中国 陆羽(唐朝780年)《茶经》 自1983年开始，全国各地先后成立了商品学会。1995年中国商品学会的成立，标志着我国商品学进入到一个崭新的发展时期。 [案例点击] 《海尔空调再夺消费者满意度第一》（见教材） 思考：为什么海尔空调能取得如此业绩？ [任务设计]分析商品的三个层次构成 1、任务目标 （1）使学生能运用自己设计的分析表格进行商品三个层次构成分析； （2）培养学生的人际沟通和团队合作协调能力。 2、案例引入 某咨询公司受一家电生产委托，对某家电产品进行商品构成分析，并写出分析报告。请以该咨询公司名义完成此项任务。 3、实施步骤 （1）指导教师向学生讲解商品的构成及分析方法； （2）将学生分为7～8组，每组5～6人； （3）组织各组分别进行该种家电商品调查与分析； （4）调查完毕后，以小组形式撰写分析报告； （5）在各组推荐的基础上，选定若干名学生在全班进行交流。 4、检查评价（见表1-2） 表1-2 商品三个层次构成分析结果评价标准表 [项目一小结] 商品是指用来交换、能满足人们某种需要的劳动产品，是人和社会需要的物化体现。与一般劳动产品相比，商品具有以下三个基本特征。商品具有使用价值和价值两个基本属性，是使用价值和交换价值的统一体。商品的整体是由核心商品、有形商品和无形商品构成的。 商品学是伴随着商品生产的发展而产生和发展的。商品学的研究内容是由商品学的研究对象所决定的。商品学的研究对象是商品的使用价值，而商品使用价值体现在商品质量和商品的品种上，因此，商品学就是围绕商品质量和商品品种这两个中心内容来进行研究。 项目二 商品分类与商品编码 [知识目标] 1.了解商品分类的含义、原则、方法和标志； 2.理解商品编码的含义、作用、原则、方法和商品条形码含义、使用流程和意义； 3.熟悉商品分类体系结构，掌握各项分类工作原则，熟练选择分类标志； 4.熟练掌握商品分类代码及标示代码的结构及应用，熟悉物流条码； 5.了解常见商品目录和商品分类体系。 [能力目标] 1.能进行商品分类代码及标示代码的结构分析，尤其是物流条码的结构分析； 2.具有熟练选择分类标志进行商品分类的能力； 3.具有根据需要选择合适的分类标志进行商品编码的能力。 一、商品分类概述 （一）商品分类及其含义 商品分类就是根据一定的目的，为满足某种需要，选择适当的分类标志或特征，将商品集合体科学地、系统地逐次划分为不同的大类、中类、小类、品类或类目、品种、乃至规格、品级、花色等细目