工业美术基础校本教材工业设计教研室.pdf

工业美术基础 校本教材 工业设计教研室 工业设计专业师生参加第七届全国 3d 大赛，荣获全国一等奖。 该参赛项目运用了蒙德里安风格流派的《红黄蓝》作品为基础， 对集装箱进行二次利用设计。以三大构成为基础进行改革的课程《工 业美术基础》为师生提供了出色的设计启发。 目录 第一篇 工业美术基础概述 第二篇 形式美法则 第三篇 平面绘图基础（平面构成） 第一章 平面构成的基本要素 第一节 点的构成 第二节 线的构成 第三节 面的构成 第四节 点、线、面的综合构成 第二章 平面构成的组织形式 第一节 基本形 第二节 骨骼 第三节 重复构成 第四节 渐变构成 第五节 发射构成 第六节 特异构成 第七节 空间构成 第四篇色彩应用基础 第一章 色彩的原理 第二章 色彩的属性 第一节 色彩三要素 第二节 色相的分类 第三节 三原色、空间色与补色 第三章 色彩的构成 第一节 色彩的调和构成 第二节 色彩的对比构成 第三节 色彩的综合构成 第四章 色彩的心理 第一节 色彩感觉 第二节 色彩心理分析 第五篇 立体造型基础 第一章 立体构成的基本元素 第二章 立体形态构成的材料 第一节 材料的种类 第二节 材料的加工方法 第三章 立体构成实践 第一节 半立体构成 第二节 线的立体构成 第三节 面的立体构成 第四节 体（块）的立体构成 第五节 综合形态构成 第一篇 工业美术基础概述 一、构成的起源 19 世纪后期，法国后印象主义大师塞尚提出了“一切形体都是由球体、圆 柱体和圆锥体等基本形体构成的”的鲜明论点。 19 世纪末至20 世纪初阿列克塞 ·甘发展了塞尚的观点，发表了《构成主 义》学说，以构图、质感和结构三个原理表述了构成主义的思想特征，为后来构 成体系的形成奠定了理论基础。俄国的表现派代表康定斯基、荷兰的风格派代表 蒙德里安实践并发展了构成主义 “构成”一词来源于德国包豪斯设计学院。包豪斯学校是世界著名建筑师瓦 尔特 ·格罗佩乌斯在德国魏玛城创立的第一所设计学校，时年35 岁的格罗佩乌 斯大胆地在包豪斯学院进行了教学改革，而在当时其他的艺术学院的教学理念 仍是19 世纪的传统与唯美的艺术古典主义。包豪斯设计学院以鲜明的功能主义， 提出了“艺术与技术相结合”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计 划和理论体系，通过改革将新的教学计划和理论体系贯彻到日常的教学中，使 学生的艺术视觉感知度提高到了理性的层面。包豪斯学院也以崭新的教育方法和 一流的教授群体为世人所敬佩。如：康定斯基、伊 、克利、费宁格、蒙克、莫霍利 等一流艺术家都在此校任教，他们也是其崭新的艺术教学计划和理论体系，特 别是基础课程的改革者和实践者。其中的瑞士画家、美术理论家和色彩学家约翰 内斯 ·伊 在包豪斯学院开设了基础课程，他的《设计与形态》和《色彩艺术》著 作开拓了构成艺术的理论体系，在基础课程的教学过程中，总结并创立了“三 大构成”，即平面构成、色彩构成、立体构成，并以这些构成为主要内容，丰富 和发展了设计教育的基础课程。 蒙德里安作品与服装设计 包豪斯学院 二、三大构成的分类 1．平面形态构成 平面形态构成指在二维的平面内，将已有的形态（包括具象形态和抽象形态— —点、线、面）按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的组合形式 它以知