人才选拔与测评第5章.pptVIP

第一节　　能力概述　　 下一页 上一页 目 录 第二节　　能力的测量　　 下一页 上一页 目 录 第三节　　量才为用　　 下一页 上一页 目 录 掌握能力的类型、结构以及鉴别能力的方法 了解能力的概念 了解能力和知识的联系和区别 熟悉一般能力和特殊能力的概念 掌握职业能力倾向的概念和测验 掌握智力概念和测量 第一节 　　　能力概述 第二节 　　　能力的测量 第三节 　　　量才为用 　　能力测验在人才测评中具有广泛的应用价值。能力测验的功能有如下几点：①在进行人事安排时，可以录用符合条件，具有某种能力的人选，使之人尽其才。②可以配置与被录用者个性、能力结构相符合的岗位，使之才尽其用。③根据对在职人员进行的测验，能够诊断一个部门（单位）人才队伍能力结构状况，从而可以有目的进行能力开发和组织开发。④由于测验掌握了受测者的能力特征，可以作为个人职业指导，发展方向指导或人才提拔、晋升的参考依据。 一、能力的定义 　　能力（ability）是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力，而且能力直接影响着活动的效率。 二、能力和知识 　　能力和知识是有区别的。知识是人类经验的总结和概括；能力是一个人比较稳定的个性心理特征，它表现在人们掌握知识和技能的难易、快慢、深浅、巩固程度以及应用知识解决实际问题等方面。一般来说，能力的形成和发展远较知识的获得要慢。 三、一般能力和特殊能力 　　一般能力是在很多基本活动中表现出来的能力，它适用于广泛的活动范围。例如，观察力、记忆力、注意力、想象力、抽象思维能力等等。在西方心理学中有时把一般能力称为“智力”。特殊能力是表现在某些专业活动中的能力，它只适用于某种狭窄的活动范围。例如，节奏感受能力、色彩鉴别能力、计算能力、飞行能力等等。 四、能力的类型和结构 　　能力的类型多种多样，至少包括记忆能力、理解能力、分析能力、综合能力、口头表达能力、文字表达能力、机械工作能力、环境适应能力、反应能力与应变能力、人际关系能力、组织管理能力、想象能力、创新能力、判断能力等等。 一、一般能力的测量 （一）一般能力的概念 　　一般能力（general abilIty）是指从事任何活动所必须的能力。如观察能力、记忆能力、抽象概括能力、想象能力、创造能力、注意能力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心。 　　一般能力倾向成套测验（General Aptitude Test Battery， GATB）是美国劳工部就业保险局自1934年起花了10年时间编制而成的。该测验的技术路线分为两个方面：一为工作分析，另一为因素分析。为了进行工作分析，当时动用了大量人力分析了美国2万个企业中7万5千个职务，结果发现可分为20个职业能力模式，选出了不可缺少的10种能力倾向。同时，研究人员又对当时应用于选择士兵、招聘雇用等领域的50多种测验进行因素分析，分析归纳确定了9种与职业关系密切并有代表性的能力因素。于是，通过上述两类分析，确定测量与9种能力因素相应的测验为15种，其中11种为纸笔测验，4种为操作测验。GATB适用于初三以上年级的中学生以及成年人，为团体测验，测验时限为120－130分钟。 （二）一般能力倾向成套测量 　GATB测量的9种能力倾向因素为： 一般 智力 言语 能力 数理 能力 空间关系理解力 形状知觉能力 文书知觉能力 动作协调能力 手指灵活性 手部灵巧性 二、智力的测量 　　智力是指个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。 （一）智力概念 　　智力测验有各种类型，如个人智力测验、团体智力测验、特殊人口（如婴幼儿、智力落后者、言语障碍者和身体残疾者等）用的测验以及学习能力测验等。智力测验多数以言语推理测验为主要内容，如对词汇、词的异同及类比等项目进行测量，另外还包括一些测量一般常识、数值推理、记忆以及感知技能与组织技能的项目。目前国际上常用的个人智力测验主要有： （二）智力测验 三、职业能力倾向测验 　　职业能力（Occupational Ability）是人们从事某种职业的多种能力的综合。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。 　　如果说职业兴趣能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。 （一）职业能力概念 　　职业能力倾向测验是通过一组科学编排的测试题，对一个人的言语能力、数学能力、空间判断能力、观察细节能力、书写能力、运动协调能力、动手能力、社会交往能力和组织管理能力进行综合测评。职业能力测验是个人进行自我探索，明确自身能力特点