学员手册-规划和引导训练学员手册-规划和引导训练学员手册复合区-单区百年庆协调员训练.docxVIP

规划及引导训练 学员手册 复合区/单区百年庆协调员训练 学员手册:规划和引导训练 国际狮子会 学员手册:规划和引导训练 国际狮子会 课程目标 本课程结束时，学员能够: 规划区百年庆协调员训练研讨会: 规划面对面学习活动相关的后勤管理 认定规划区百年庆协调员训练研讨会的资源 认定引导区百年庆协调员不断学习的机会之策略 引导区百年庆协调员训练研讨会: 认识成人学习者的特性 引导交互式学习策略 管理课堂环境和学习行为 为何训练是重要的? 是什么使训练有效? 管理后勤 当规划训练研讨会时，您应该考虑什么后勤的要件?  管理后勤 活动 审视训练研讨会课程以认定所需的总时间，引导训练需要的讲师人数，以及所有需要的设备和材料的数量。概列一个暂时的活动课程表，并一定包括用餐和休息时间的因素。 预算 确定您的总计预算费用和资金来源。主要考虑的是: 学员和讲师的人数、使用会议室空间、食物和饮料、音讯/影片设备租赁的费用和制作有关的学员和教学材料的成本。 地点、期和时间 一旦您已概列活动的时程表，认定训练研讨会的日期和时间表。日期和时间的考虑应适合所有需要参加的人;选择日期之前考虑工作的日程和假期。 接下来，为您的活动探讨可以容纳您的学员和您的训练需求之各种可能地点/场所。考虑以下的因素: 成本、学员的地理位置、会议室空间、住宿的技术需求、食物和饮料的选项，人事安排 (如果需要) 和那些有特殊需求的食宿。 设备、材料和讲师 采购任何的设备和用品及制作训练所需的材料一定要及时的因素。 采用本地印制厂或文具店协助进行此过程。 如果您需要额外的讲师成员协助训练的引导，认定那些有时间并愿意帮助的狮友。 沟通 尽早确定您的学员并与他们沟通训练的详细信息。发送提醒通知，并构建您的信息来传达训练的好处及您对主题的热情。 评估 没有做评估等于训练活动没有完成。而您的研讨会也是一成不变。当您要发展更多的训练研讨会或机会时，学员和讲师的回馈将提供宝贵的指导。您的评估工具可能感兴趣的具体方面有： 学员学到什么知识？ 学员将如何使用他们之所学? 学员是否认为材料有用？ 学员是否感到讲师的讲解有效？ 学员有哪些提高将来的研讨会之建议？ 讲师有哪些提高将来的研讨会之建议？  资源 www.L 到 点击 工具箱 点击百年庆纪念活动协调员中心 选择区百年庆协调员训练材料 其它资源:  引导持续的学习机会: 您可能有甚么其他机会来教育和训练您的区百年庆协调员? 成人学习者的特性 1.自我取向 我们在感到需要的时候才学习 当信息被认为是重要时，激励通常不成问题。 2.以现在为导向 我们需要在学习中看到立竿见影的功效。 我们对于未来可能有或没有用的知识或技能不太感兴趣。 3.通过做和参与来学习 我们喜欢积极参与到学习中。 我们要求实际解决问题的方法和回馈。 4.寻找专家 当感到讲师知识渊博时我们的学习效果最佳。 我们寻找可替代的知识来源。 5.受到自身或他人的价值观和经验之影响 我们将自身的经验带到学习环境中。 我们从同班的其他人之经验受益。 6.在非正式的环境中学得最好 当与他人分享时，我们学得更好。 当环境气氛轻松及没有压力时，我们学得更好。 7.想要回馈 我们追求结果。 我们需要知道何时及如何修改表现 8.以不同的效率学习 背景、经验、教育和年龄影响我们学习的效率。 9.想知道他们的预期是甚么 我们想知道他们预期要达成的事及设想如何做到。 10.有不同的学习风格 我们可能需要各种不同的讲授策略来实现教学目标 因为成年人: 训练师应: 当他们看到这个问题是重要的通常受到激励 确保他们的学习者了解材料的好处。 寻求学习时得到立即的回报 内容涉及当前的需求。 透过做和参与来学习 保持学习者积极 -- 使用讨论、小组活动、方案和问题以及讲授。 寻求专家的知识 传达精通主题的形象以取信于学习者。可供咨询和指导。 有影响他们学习的价值和经验 只要有可能，利用这些经验。频繁地请求意见。 在非正式的环境中学得最好 培养一个群组是关键要素的舒适环境-- 不是讲师。避免让学习看起来是一种惩罚。 需要知道他们怎么做 将大块材料分成小片，检查是否理解并经常提供回馈。 以不同的效率学习 评估学员，并对慢速和快速的学习者提供机会分组工作。  需要知道预期是什么 告诉他们您期望什么 (目标)，并只用这些标准评估他们。 训练成年人的策略 更多的想法: 引导交互式活动 1.介绍活动 所有学习活动必须介绍或者定位在课程内容或主题范围内。 记住: 提供预期什么的概述 提供做此活动的原因 允许学习者有时间在给出指示之前分成小组 提供清晰的指示 提前计划您的指示事项。 以书面、口头、或两者向他们说明，一次一个步骤。 让活动开始之前，确保每