丰城市小学校长培训学校教学和课程管理专题主讲-湖塘中心小学周峰.ppt

* * 丰城市小学校长培训 学校教学和课程管理专题 主讲：湖塘中心小学 周 峰 一、课程管理 课程管理问题就以下几个方面谈谈： 1、课程结构 2、课程管理模式 3、课程管理职责 4、编制课程计划 5、规划教学用书 6、落实课程计划 7、课程综合评价 8、课程实施保障 小学阶段以综合课程为主。 小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。 小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、信息、艺术(或音乐、美术)等课程。 一、课程结构 为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。 1、教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。 二、课程管理模式 2、省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。 3、学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。 三、课程管理职责 校长对课程管理的基本职责是组织好国家课程和地方课程，确保其有效实施，科学规划，合理开发和正确实施学校课程。 校长是学校管理课程的责任人，负责领导制定学校课程计划及保证其有效实施的管理制度，并负责监督落实。 校长要认真学习《课程方案》，钻研课程与教学业务，有目的、有计划地深入到课程建设和实施的各个实践环节，及时研究、引领、指导、调控和改进学校课程建设和实施工作，建立和健全课程管理系统，形成由决策规划、组织实施、评价反馈、管理保障等环节组成的学校课程管理网络，保证课程管理规范有序地实现校本化实施。 学校课程管理的各部门既要有明确职责和分工，又要加强部门间的联系和协调，形成高效的运行机制。 四、编制课程计划 校长要根据国家教育方针，按照《课程方案》、学校的社区环境、学校资源情况及学校原有的办学风格，设计和编制学校课程计划。学校课程计划要体现科学发展观的思想和以学生发展为本的理念，着眼于使学生学会学习和个性的发展，立足于促进学生形成正确的人生观和价值观，注重于培养学生的创新精神和实践能力。要根据《课程方案》所规定的课程结构、科目设置及其课时数，因地制宜、因校制宜统筹设计，科学合理地安排基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 五、规范教学用书 校长要根据上级有关教材选用的规定，可在教育行政部门或专家指导下，根据学校课程计划选用经中小学教材审查委员会审定通过的教材、教学参考资料及练习册。 学校开发的校本教材，县市开发的地方教材，未经中小学课程教材审定委员会的审定，只能在本校或区（县）内试用。 学校及教师个人不得统一组织或要求学生购买各类未经中小学教材审查委员会审定或认可的学习辅导资料。 六、落实课程计划 1、校长加强对学校课程计划执行情况的监督和检查，严格按学校课程计划规定的科目上课，不得增减课时，不得用课余时间安排全班学生集体补课。 2、校长要组织教师学习学科课程标准、拓展型课程指导纲要、研究型课程指南，使教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，组织教师按照各类课程标准的要求实施教学。 3、校长要引领和指导教师在三类课程的实施中逐步做到相互渗透、有机整合，充分发挥三类课程的整体价值。学校要为三类课程的实施提供时空保障。 4、校长要引导教师根据三维课程目标的要求设定教学目标、组织教学内容、设计教学过程。要组织教师认真学习和贯彻上级有关教学工作的文件，积极开展课堂教学的探索和实践，总结和积累经验，切实提高课堂教学质量、效益。 5、学校要积极拓宽学生学习的渠道，开发和创设学生参与实践的资源和条件。要积累经验，形成具有学校特色的、社会实践活动的课程系列，提高学生参与实践的实效。 6、学校要努力创设条件，加强信息技术设施建设。组织教师充分利用学校现有的信息技术设备，改善教学手段，完善教学方式。 7、学校要依照《课程方案》、学校发展目标、学校与社区资源条件、学生实际需求，按照普及、提高、发展的层次性原则规划和设计学校课程，以满足学生发展的需要和支撑办学特色的形成。学校课程资源的建设要采取自主开发与选用资源并举的原则，不追求数量，而注重品质。 七、课程综合