常规中抓实细节严厉中蕴藏柔情.docVIP

常规中抓实细节 严厉中蕴藏柔情 尊敬的各位老师，莫老师，大家好！非常感谢莫老师给我这次学习，交流的机会。接到莫老师的邀请后，我就一直惴惴不安，很惭愧！在坐的各位老师无论是专业知识还是教学经验都是我所不及的。我没什么好的教学方法，更谈不上教学经验。都是我平时工作的点做滴法，如有不当之处，请各位老师批评指正。 可能有些老师还不太熟悉高里小学，下面我简单地向大家介绍一下。高里小学始建于1950年9月，?2012年更名为浦口区大桥小学高里分校。校园占地面积3891m2，教学楼一座，平房2栋。现有153名学生，6个教学班，年级平均班额25.5人。每年大约接纳外来务工人员随迁子女70多人，约占50%。本届六年级29人，其中男生19人，女生10人。农村学生，家境贫寒。起初由于男生较多，学生调皮好动，班级纪律不好。英语基础比较弱，学困生较多。学生学习英语没有兴趣和方法，书写也不规范。经过师生的共同努力之后，学生在各个方面都取得了一定的进步。但是我的工作和在座的各位老师相比真的是微不足道的。下面我就从抓好课堂主阵地；抓基础、抓习惯、做练习；激发学生学习兴趣；搞好师生、家长关系；做好辅差工作这五点向大家会报一下我平时的工作。 一、抓好课堂主阵地 合理支配，利用好课堂40分钟，可以收到事半功倍的效果。 1.课前准备。一天一节英语课对于学生和教师来说都是非常宝贵的。作为教师在走进课堂前我会认真备好课，设计好教学活动，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，也会想方设法地利用这宝贵的四十分钟。对于学生，我会把要学的单元内容、单词在前一天做一个简略指导，学生提前抄写单词、读课文，完成一起作业等作好充分的课前预习。 2.课堂新授和学习。课堂上首先是课前三分钟演讲，演讲的内容不限。有的是和新课有关的，有的是学生自己感兴趣的东西……这个做法也是在教研活动中和在坐的老师学到的。演讲的学生无论是精彩的，还是有些瑕疵的，台下的学生都会给他们热烈的掌声。这不但给课堂烘托了良好的英语气氛，也大大增加了学生的学习兴趣和自信心。在新授单词的时候，不同的单词我会让学生采用不同的记忆方法。对于发音有规律的单词，会让学生采用音节拆分的方法，首先让学生跟读，然后把单词按音节拆分开，最后一边读一边拼写。比如说：dirty 学生先读几遍，然后按音节划线拆分，dir ty最后边读边写，学生很快就掌握了。 有些单词可以采用单词组合法。如：firework ，newspaper ,someone等单词就是单独的两个单词组合起来的。有些单词也可以采用替换法，如：fall 可以把ball 的首字母换成f就可以了。对于一些拼写相近的单词，可以采用一些非正规的方法来帮助记忆和区分。如：plan 和plane 学生分不清到底哪个是有e的，哪个是没有e的。我就和学生说大家都知道飞机是有机翼的吧，所以写到飞机这个词的时候请加上“e”哦。往往学生上课上了一段时间之后会思想不及中或是疲惫，这时候我会让他们小组合作完成任务，或是师生互动，回答问题。为了活跃气氛，请学生发言的时候我会穿插着喊一些学生，因为我给他们分别起了亲切或风趣的“外号”。比如说有个学生我把他的姓去掉，喊他冬冬，有个学生我把他的名去掉一个字，喊他王子，有一个学生帮老师们做事非常利索，我就叫他...... 当我喊出这些“外号”的时候，学生们觉得觉得很有趣，这样课堂的气氛就立刻轻松了好多。一节课上学生最期待的就是带上头套，进行角色表演。在每个单元的story time 和cartoon time 板块的我都会尽可能的多让几组学生上台表演，让他们觉得英语课是有趣的，快乐的。 3.课堂作业。新授结束之后，我会布置相关的课堂作业，监督学生独立，按时完成。时间允许就听写新课的单词和词组，以检测学生当堂掌握的情况。 二、抓基础 做练习 抓习惯 1.狠抓听写，夯实基础。 学生课堂上的听写我批改好之后，会利用中自习或弹性离校的时间让学生订正，对于错误较多的学生可能我会让他们在课间就提前来订正。学生听写中的错误的单词和词组，让学生帮学生报，进行再次听写。每一次听写我都有记录，合格的直接打一个√，订正合格的也打一个√但是会在后面注明是错几个订正合格的。对错误多的学生当天会增加一项重新听写的家庭作业。如果班上整体错误率较高我会全班再次进行听写，听写的时候我常常会把语法带着说。比如可数名词需要加S，some vegetables不要忘了加S；惯词an 用于元音字母开头并且以元音发音的单词，an email而不是a email；可数复合名词只需在后面一个单词末尾加s ，some apple trees 而不是some apples trees.；以及much plastic和many plastic bags 的区别等等。错误率较高的单词和词组会被淘汰式的加