南安市金淘中心小学2017秋季幼儿教育研究工作计划.docVIP

PAGE PAGE 2 南安市金淘中心小学2017秋季幼儿教育研究工作计划 本学期，我中心幼儿教育研究工作将进一步落实《幼儿园教育指导纲要》、《3－6岁儿童学习与发展指南》和新《幼儿园工作规程》等文件精神，依照上级教育主管部门的工作布署，立足我镇学前教育发展实际，紧紧围绕提高幼儿园教育质量的核心任务，深化教育教学研究和教育科学研究，转变教育观念。坚持以游戏为基本活动，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，有效纠正幼儿教育小学化倾向。主要任务和措施： 一、加大培训力度，促进教师专业成长 立足教师专业发展需求，针对我镇幼儿园在贯彻《指南》的教育实践过程中遇到的一些普遍问题与困惑，采取分级培训，分类指导，做到研训一体化，提高培训与教科研实效，切实帮助教师转变观念，实现教育理念与教育实践的链接，提高教师的专业素质和实践能力。 继续开展“《指南》背景下的教育实践探索”为主题的系列培训活动。继续以实践案例为载体，剖析实践中存在的有悖《指南》精神的教学方式，改善教师的教学行为，将《指南》的精神落到实处。 2、充分利用教育资源，开展师资培训。继续组织园长和骨干教师参加各级各类培训和幼儿园教育活动观摩，感受、吸纳全国各级幼教改革的热潮、理念与方向。 二、构建片区教研共同体，强化联动教研。 本学期，进一步构建中心、片、园三级教研网络，以中心园为龙头，负责带领全镇幼儿园，形成片区教研共同体，带动和推进教育改革。主要措施如下： 1、发挥“骨干”力量， 实现示范、引领。本学期，我们将继续以中心园为基地，开展教育教学观摩活动。活动仍以解决问题为目的，以示范、引领为主要形式，通过互动交流，使教研资源整合最大化，促进与其他幼儿园的交流合作，实现互帮互助、优势互补。 2、有计划有组织的片区教研与日常交流研讨相结合。在继续采用教研片集体观摩研讨的同时，提倡各教研片根据实际需求随机进行研讨交流，使教研活动常规化、日常化，提高教研活动的实效性。通过片区内、片区间的教研活动，让有经验的园长、教师之间进行管理结对、教学结对、教研结对，有效收集和整合优质教育资源。 3、借助微信平台和QQ平台，搭建中心、片、园三级教研网络平台，在时间、空间、地点不受限制的情况下，及时传递教改信息、传播教育理念，相互探讨、交流当前幼儿教育实践中的热点难点问题与困惑，有利于中心教研组及时了解幼儿园教师的想法、态度与处境，提供支持性的专业服务。 4、深化园本教研，实现观念转变。继续加强中心园和其他七所独立设置幼儿园的教研工作，深入开展“以游戏为基本活动，防止和纠正小学化倾向”的实践研究，努力跟上课改步伐。 三、凸显教育科学研究，提升教育内涵 进一步做好专题调研和课题研究，凸显幼儿教育的热点和难点问题，努力突破制约幼儿园教育质量的真问题。 1、继续以中心园为试点，深入开展贯彻《指南》精神的实践活动，推动全镇幼儿教育改革。中心园要以幼儿一日活动安排的适宜性和科研课题为抓手，对照《指南》精神，深入展开实践研究。 2、深化课题研究，推广科研成果。 （1）继续参加市进修学校开展的“教师游戏力的唤醒和提升”省级科研课题的研究，并以中心园为基地，扎实开展实践研讨。 （2）开展开展幼儿园区域活动（游戏）的研究。区域活动是幼儿园课程实施的主渠道，是幼儿实现自由、自主和自发活动的重要载体和学习方式，是幼儿主动发展的重要契机。本学期，我们将继续以此为抓手，把区域活动的设计与组织作为区域活动改革的突破口，使其成为促进幼儿全面发展的重要形式。 （3）关注与研究当前热点难点问题。依据《指南》精神，着重对以下问题进行关注与研究： 1）以游戏为基本活动，积极探索一日活动的科学性、合理性，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，防止和克服小学化教育倾向。 2）基于儿童发展的研究。尊重、观察、了解幼儿，遵循幼儿身心发展规律，满足幼儿生命成长的内在需求，支持幼儿在原有基础上获得发展。 3）建立保教质量动态监测体系。探索科学的监测评估制度和保教质量评价指标，寻找影响幼儿园教育质量的主要问题，树立科学的幼儿园教育质量关。 4）探索促进教研制度建设的有效机制（组织机构、激励机制、教师培养机制），创设支持教师专业成长的有利环境。切实转变教师角色，使教师真正成为幼儿主动学习的观察者、倾听者和支持者。 （4）继续以中心园为基地，举办观摩研讨活动，通过现场观摩和互动研讨等形式，展示教科研成果。 四、其他工作 1、继续做好教学常规督查工作。 2、开展校园小歌手独唱比赛。 3、开展幼儿泥工绘画比赛 4、开展幼儿教师自弹自唱比赛。 5、开展优秀教案评比。 五、月份工作安排： 八、九月份： 1、制定教研工作计划； 2、召开幼教工作会议，部署新学期工作； 3、开展幼儿园期初保教工作调研；（活动地点：独立园） 4、小学附设园教学常规检查 5、参加市