大学生涯规划课件赵百刚 等ISBN 9787566309327 PPT第2章.ppt

第二章 大学学习的特点和方法 第一节 大学学习的特点 第二节 行为习惯对学习的影响 第三节 掌握大学的学习方法 第一节 大学学习的特点 一、人类学习活动的一般特点 二、大学学习的本质及特点 三、大学学习中的一般规律及要求 一、人类学习活动的一般特点 人类学习活动的一般特点主要体现在： 1、学习具有社会性 2、学习具有能动性 3、学习具有继承性 1、学习具有社会性 这种社会性具体表现为，一个人的学习必然要受到某种社会需求和社会意识的支配。对学习者来说，其学习欲望和学习目的的确立也不能脱离这种社会需要，要受社会存在和社会意识的支配，只有这样，人的社会属性才能得到实现。 2、学习具有能动性 自觉地、有目的地学习，正是人类所特有的主观能动性的突出表现。人活着就要主动地去认识世界和改造世界。也就是说，人类的学习总是在一定目的的引导下，有意识的、自觉地进行的，学习具有能动性。 3、学习具有继承性 人类的学习，既可以通过实践获得直接经验，也可以通过继承获得间接经验。直接经验在时间上、空间上有很大的局限性，因此必须通过人与人的社会交往，继承前人和他人的间接经验。间接经验的获得，必须以社会传递为前提，以语言文字为工具。能够获取间接经验是人类得天独厚的一种特殊能力。 二、大学学习的本质和特点 1、明确学习目的 2、找到自己的兴趣点，并努力开发它 3、学会学习，学会思考 4、培养创新思维，需有质疑精神和提出问题的意识 三、大学学习中的一般规律及要求 （一）学习中的规律和现象 1、序进累计规律 2、学习的迁移规律 3、学习中的高原现象 4、记忆遗忘规律 5、学习的起伏进程 1、序进累积规律 学习是一个循序渐进不断累积的过程，同时，学习过程还是知识、经验不断积累，从量变到质变的过程。知识、经验积累到一定程度，就会使学习者的致力产生质变，上升到一个新的层次。然后，在新的层次上再积累，再发生新的质变。 2、学习的迁移规律 学习的迁移泛指一种学习对另一种学习的影响，也就是已获得的知识、技能、方法、态度对学习新的知识、技能、方法、态度的影响。如果是先前的学习对后来的学习产生影响，就叫顺向迁移。反之，后来的学习对先前的学习产生影响，则叫逆向迁移。 3、学习中的高原现象 所谓高原现象是指学习成绩的进步并非总是直线上升，有时会出现暂时停顿的现象。产生高原期原因主要有两点：一是学习中因内容结构和方式方法发生变化，对新的内容和方法适应有一个过程；另一种是学习者个人状态的影响，如果兴趣降低，产生厌倦情绪和疲劳等，也会使成绩出现暂时的停顿。 4、记忆遗忘规律 记忆是学习的基础，是掌握知识的先决条件。一切学习活动都是从记忆开始的，离开了记忆就谈不上掌握知识和运用知识。虽然每个人的记忆能力有所不同，但是人的记忆潜力却是非常大的。应利用遗忘规律，及时复习巩固，促进学习效率的提高。 5、学习的起伏进程 在学习过程中，往往起初进步很快，随后有一段时间成绩保持相对稳定。另外，学习中成绩会时升时降，表现出较大的起伏，而且学习成绩的高低还会因人而异，即表现出个别差异。 三、大学学习中的一般规律及要求 （二）大学学习的具体要求 1、学会听和记 2、学会安排学习内容与时间 3、积极参加实践 第二节 行为习惯对学习的影响 一、日常行为规范教育的意义 二、日常行为规范教育的分类 三、大学生良好行为习惯的培养 一、日常行为规范教育的意义 1、有助于大学生养成良好的行为习惯 2、有助于教育目标的实现 3、有助于提高大学生思想道德素质 二、日常行为规范教育的分类 1、按行为的社会含义可分为：遵纪守法行为、学习行为、人际交往行为等等。 2、按心理因素可分为：理智型行为、好奇型行为、习惯型行为等等。 3、从心理卫生角度可分为：正常行为、异常行为、问题行为等等。 4、从社会心理角度可分为：角色行为、暗示行为、模仿行为等等。 三、大学生良好行为习惯的培养 1、提高大学生的行为认知水平 2、形成大学生正确的行为态度 3、提高大学生自我的行为辨析能力 4、增强大学生的道德意志品质和自我行为调节能力 第三节 掌握大学的学习方法 一、大学学习中存在的问题 二、如何克服学习中的问题 三、大学学习方法 一、大学学习中存在的问题 （一）、学习适应不良 （二）、学习缺乏动力 （三）、学习心理疲劳 （四）、考试焦虑和怯场 （五）、自控能力差 （六）、不会利用图书馆 （一）学习适应不良 学习适应不良是大学新生中普遍存在的一种心理困惑。其具体表现有： （１） 对学习缺乏应有的兴趣、紧迫感和自觉性； （２） 不理解大学的学习特点和规律，不知道如何有效地开展学习活动； （３） 学习缺乏独立性，习惯于中学时的学习方法，对教师的依赖性较强； （４） 学习中精力投入不足，对本专业的知识、技能、要认识不足。 （二）学习缺乏动力