l-o-g-o杨慧（西山区教育科研信息培训中心）微课的制作与应用什么是微课-.ppt

L/O/G/O 杨 慧 （西山区教育科研信息培训中心） 微课的制作与应用 什么是微课？ 微课，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。 微课的构成要素 一个完整的微课教学资源构成是以微课教学视频为中心，以微教案、微课件、微习题及微反思四个基本要素构成。 必要时可以提供学生任务单（导学案） 微课的特点 有明确的教学目标 内容短小 集中说明一个问题 微课的特点 1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过15分钟。 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 微课的特点 6.精致教学设计。完整的、精心的信息化教学设计。 7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 微课认识误区 微课是辅助教师讲课的多媒体课件 微课是课堂教学实录的视频切片 微课是以50分钟-1小时为单位的传统精品课程 微课是在线视频的代名词 微课是用视频取代教师 微课是一个单纯的在线课程 微课的类型 根据教学内容可分为 讲授型 解题型 答疑型 实验性 活动型 微课的类型 讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授，变现形式以教师授课视频为主 解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程，表现形式以一体机演示及手写板为主 答疑型：主要用于共性、典型问题的提问，围绕学科疑难问题进行分析与解答 微课的类型 实验型：对实验过程演示和重难点讲解， 教师在实验室操作实验的现场视频，也可利用网络虚拟实验动画+教师旁述讲解 活动型：展示学生的科学活动，学生就是微课主讲者，教师作指导 其他类型：不属于上述分类的作品，均可归为此类型 微课的类型 按照微课拍摄及开发制作技术又可以分为 一体机互动型 黑板板书型 PPT录制型 手写版型 自由拍摄型 微课的评价量规 微课制作 微课制作流程： 选题 教学设计 制作课件及脚本编写 教学实施与拍摄 后期处理 教学反思 如何选题 ?开口要小，只是一个知识点， 或者是难点、重点、疑点、易错点、热点 ?时间必须控制在10分钟以内，最佳时间是3-5分钟 ?教学内容可以用信息技术手段表现， 不是每个知识点都可以用来做微课 ?内容新颖，有创意，能抓住学生的学习兴趣 ?简单实用，解决问题 微课的设计 a.选题分析 ：说明选题的理由 b.教学设计：首先确定教学目标，要求小、少、精、准；然后确立教学策略与方法，可以用流程图表示，可以更好的说明设计思路 c.表现手法：拟采用何种微课制作方式？会使用哪些媒体资源？如漫画、动画、手绘、视频、图片、实物、ppt、音乐等等 d.特色与创新点：该微课的特色是什么？创新之处何在？ 微课设计的认识 技术是一线教师设计开发微课的拦路虎 很多老师觉得制作微课很难 其实，真正好的微课，技术是浮云 关注教学结构性变革与微课程教学法 我们永远都不要为微课而微课，那是死路一条 不考虑应用的、盲目的微课开发注定是徒劳的 微课是为教学模式的创新准备的 让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效 脚本编写 其实就是微课最后制作的步骤，我们也叫它分镜头稿本。具体格式可参考下表： 拍摄型微课制作过程与设备 制作要点： a.着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装，请不要穿蓝色或绿色系列的衣服 b.肢体语言的准备。根据课堂教学需要，教师讲授课程时可适当加上肢体语言来辅助讲授 c.仪表方面。所有的眼光、微笑都面对镜头，眼神不能像在现实课堂中那样“巡视”学生，忌“东张西望” ，眼神游离 d.在拍摄过程中，讲授语言出错是正常的，教师无需过分担心，略微停顿告知现场拍摄人员后，重新开始讲授拍摄即可，可以在后期进行剪辑 拍摄型微课制作过程与设备 制作步骤： 教学设计 准备拍摄场地 试讲 调整 正式拍摄 手写板型（可汗学院型）微课制作过程与设备 制作要点： a.耳麦要选择USB型、手写板建议买和冠（Wacom）品牌的；手写板软件选择Smoothdraw软件，录屏软件选择Camtasia软件 b.屏幕录制型微课需使用专用的手写设备，录制之前要熟悉和练习，以便在录制过程中能自然操