大学语文PPT51西湖的雪景课件.pptVIP

西湖的雪景 教学参考 教学要点 作家作品知识 课文题解 课文研读 语言赏析 艺术特色 思考练习答案 教学要点 熟悉作品、作者以及相关的文化知识。 赏析描写西湖雪景的妙句，学习白描手法的运用。 体会作者冬日看雪的独特雅趣。 作者简介 钟敬文（1903～2002年）广东海丰人。笔名静闻等。曾留学日本。先后在中山大学、浙江大学、北京师范大学等校任教，是中国民间文学和民俗学的开拓者和倡导者。著有散文集《荔枝小品》、《西湖漫拾》等，诗集《海滨的二月》、《未来的春》等。 课文题解 《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代写的一篇游记散文。文章通过游览雪天的西湖，描绘了清寒寂寥的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的清幽与纯美，营造出一片超逸尘俗的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗含对时代纷乱的深切忧思。 课文研读 1、散文中写景是为了抒情或阐发议论，作者的思想情感往往蕴含在这些抒情和议论性的句子之中。找出第7节中的抒情或议论性的句子，并加以品析。 明确：（1）“心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？” 《湖心亭看雪》描绘的是一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达的是一种幽远脱俗的闲情雅致，而这样的情致与作者的思想可谓意趣相投。 “心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否？”这句话正是作者内心的写照，也是本文着重要表达的思想境界。作者与“痴人”相似，雪中的西湖美得不沾半点尘俗，然而能赏析的又有几人呢？虽与古人相隔几百年，但能与之一脉相通，得其真趣，岂不是人生的快事？ （2）“看了那种古朴清寒的情况，仿佛令我暂时忘怀了我们所处的时代的纷扰、繁遽了。” 从作者细致地描绘中，我们可以感受到他暂时忘记尘世间的纷繁烦恼而得一处清净的情感流露。作者描写西湖的雪景不仅仅是客观的事物，同时还蕴含着对时代的关注。 虽然作者说：“仿佛让我忘记了我们所处的时代的纷扰、繁遽了”，但这个“忘记”恰恰是记得的标记，时代的杂乱、困窘让作者感到了平民的苦难，表现出作者对生活时代的一种强烈的关注。 2、文章8—13节作者的主要描写对象仍然是雪。作者是如何写的？作者仅仅是单纯的写景吗？ 明确：文章8—13节作者的主要描写对象仍然是雪，写飞来峰的雪块、清冷亭的“纯白色的毡毯”、韬光庵山径上的积雪、竹枝和竹叶上的雪以及观海亭上的雪景。 这些雪（特别是竹上雪）引起了作者对古文中所绘之景的感悟。至于观海亭上的雪景的描写及对王海洋诗词的咀嚼玩味，则更是把眼前景与心中情融为一体。 3、文章14—16节作者此处换了一个观景角度，而且这时，“雪又纷纷地下起来了”。此时的观赏与前面有何不同？ 明确：与前面的静观不同，泛舟湖上，船是动的，景是静的，而飞雪则又在静谧的雪景之上增添了几分动感，动静相间，如诗如画，让人陶醉于一种悠远的意趣中。 4、游览结束，作者由雪景而生发感想，作者感悟出了什么？ 明确：这一节表现了作者在观赏雪景，把玩雪景的同时，感受到同一景致里不同境遇的人及其人世辛酸，流露出作者对生活在社会底层人们的关怀和同情，暗含着对时代纷乱的深切忧思，使文章增加了一份沉重与叹息，也使主题得以升华和深化。 语言赏析 1、但是春花固可爱，秋月不是也要使人喜欢么？四时的烟景不同，而真赏者各能得其佳趣；不过，这未易以论于一般人罢了。 这是作者观点的形象化表达。作者认为，春花秋月都有着不同的美丽，那些真正的观赏者都能从四时不同的景物中找到乐趣。但是，这种不同景物形成的不同的情趣不是一般人能感受的。从而客观地表述了为何人们不喜欢西湖的雪景的原因了。这句话，为下文描写雪景中游人较少做了交代 。 2、高深父先生曾告诉过我们：“若能高朗其怀，旷达其意，……揽景会心，便得真趣。”这是前人深入体验的话。 运用引用的手法表现古人观景的收获。古人开阔的胸怀、旷达的心胸每每在游览中得到观景的乐趣。作者认为这个观点是前人深入实际景物的一种体验。 这句话为下文表现自己在雪中这个苦寒、道路崎岖泥泞的情况下游览西湖做精神的铺垫。同时，也是文末对在这种苦寒中，达官贵人在家中享受温暖的快乐与苦力们在这种气候中苦苦等待而形成的对比做铺垫，表现了作者对广大劳动人民的同情。 3、路上行人很稀少。道旁野人的屋里，时见有衣饰破旧而笨重的老人、童子，在围着火炉取暖。看了那种古朴清贫的情况，仿佛令我忘怀了我们所处时代的纷扰、繁遽了。 作者描写西湖的雪景不仅仅是客观的事物，同时还蕴含着对时代的关注。这句话是作者到灵隐寺的路上看到的情景：老人、童子穿着破旧、笨重的衣服，古朴、清贫。 虽然作者说：“仿佛让我忘记了我们所处的时代的纷扰、繁遽了”，但这个“忘记”恰恰是记得的标记，时代的杂乱、困窘让作者感到了平民的苦难，表现出作者对生活时代的一种强烈的关注。