下列何者并非重要的考量.PPT

幼兒學習檔案評量之步驟（一） 林以凱 先看幾個題目 是有關於98年教師檢定考試題目內和幼兒評量相關的題目。 考科：幼稚園課程與教學；共8題。 選擇題4 教師想以表現評量來了解幼兒的數算能力，下列何者並非適合的作法？ (A)觀察幼兒如何為學習單上的5顆蘋果塗顏色 (B)觀察幼兒如何依照蛋糕食譜所示，舀3杯麵粉至 大碗中 (C)觀察幼兒如何從櫃子裡為同桌的6位小朋友拿取6 張圖畫紙 (D)觀察幼兒如何在買賣扮演遊戲時，將10元硬幣兌 換為10個1元硬幣 (A) 選擇題5 教師在開學初請新生家長填寫幼兒自理能力檢核表，這是屬於下列何種評量？ (A)過程評量 (B)總結評量 (C)追蹤評量 (D)起始評量 (D) 選擇題16 林園長希望訂定園內幼兒的評量計畫，應最先確認下列哪一項目標？ (A)角落教學目標 (B)全園本學年教學目標 (C)主題教學目標 (D)活動行為目標 (B) 選擇題17 進行評量時，下列哪一種設計有助於不同評量者產生較為一致的看法？ (A)畫記 (B)概念圖 (C)評量標準 (D)軼事記錄 (C) 選擇題18 下列哪些項目能反映檔案評量的特色？ 甲、評量的目的是為了量化、分級 乙、評量是為了將幼兒與其他幼兒比較 丙、教師可透過檔案了解如何調整課程 丁、教師可透過蒐集幼兒的作品了解其進步情形 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁 (D) 選擇題19 在準備為幼兒建立檔案時，下列何者並非重要的考量？ (A)邀請幼兒參與自己檔案的建立 (B)要確認課程的目標及建檔的目的 (C)需要充足的人力協助及額外的時間 (D)應重視多元來源、多元方法和多元觀點 (C) 選擇題22 王老師希望設計真實性的評量以了解實施品格教育的教學成果。下列哪一項作法最為合宜？ (A)請幼兒複誦品格教育的經典內容 (B)由家長與教師觀察記錄幼兒的助人行為 (C)教師說完品格的故事後，由幼兒評論故事中角色 的行為 (D)由幼兒畫出好品格應有的行為，並記下幼兒所敘 述內容 (B) 選擇題30 進行幼兒社會行為評量時，下列哪些作法有助於提升評量的效度？ 甲、收集足夠的行為樣本，以涵蓋或適切代表欲評量的行為 乙、檢查以不同方式收集的資料是否趨於一致 丙、評量的內涵符合評量的目的 丁、收集單一種情境下的行為樣本 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁 (A) 進入正式課程 幼兒學習檔案評量的10個步驟 建立策略 蒐集作品 拍照 學習日誌討論會 主持面談 做系統化的記錄 做軼事趣聞的記錄 準備敘述性的報告 舉辦三向討論會 轉換時間的運用 （幼兒學習檔案－信誼） 必須事先具備的觀念 按照適合教師個人的順序及教學/教室環境來採用這一些步驟。 幼兒的檔案需要以幼兒為主，逐漸發展。 與其他評量方法相輔相成。 10個步驟的說明架構 準備：提供此步驟的背景資訊。 開始：執行此步驟的程序。 跨出一大步：提供延伸策略。 邀請家長參與：與家長合作的想法與方式。 壹、建立檔案評量的策略 想一想 為什麼幼稚園教師都不太有意願做幼兒學習檔案或實施幼兒檔案評量？ 沒有時間，太麻煩了！ 不知道怎麼做、怎麼開始？ 主要原因：沒有很好的計畫/策略。 準備（1/3）：思考下列問題 如何在班上執行檔案評量？ 如何運用檔案評量中的資料？ 如何為/是否要為幼兒的作品評分？ 檔案評量如何配合標準化的測驗？ 準備（2/3）：原則 與教育目標相符：學校目標→教室目標或個人專業目標。 協助其他評量方法做不到的事，例如102頁下方至103頁上方的4點。 建立蒐集檔案項目的準則。 準備（3/3）：檔案評量的策略應該~ 8項要件；參考103頁下方至104頁上方。 開始 與學校其他人員共同合作，進行討論並舉辦會議。 會議決議獲得相關人員（主管、行政人員、其他教師、家長）的了解與支持。 訂定檢核此檔案評量的方式與時間。 邀請家長參與 讓家長了解檔案評量的策略、方式與目的是非常重要的，尤其必須獲得家長的支持與協助。 以通知單方式或在學年初的家長座談會說明。（106頁通知單範例） 貳、蒐集幼兒作品 準備（1/2）：思考下列問題 要蒐集哪一些幼兒的作品？ 每一個幼兒被蒐集的作品數量要多少？要不要一樣？ 哪個時候蒐集？定期？ 所蒐集的作品標準是什麼？最棒的？一般的？ 會不會為幼兒的作品評「分」？怎麼評？ 準備（2/2）：原則 蒐集幼兒「自願」做/完成的作品，比蒐集他人要求幼兒做/完成的作品來得重要。 讓幼兒決定作品要如何處理？放在檔案裡？或是帶回家？ 開始（1/3） 遵循已經訂好的標準，和幼兒一起蒐集作品，並引發幼兒說