南京财经大学《中国职业经理人》课程教学大纲.docx

工商管理学院 中国职业经理人》课程教学大纲撰写人：徐国华 2006年6月 日 《中国职业经理人》课程教学大纲 （2005年制订，2006年修订） 课程编号：020214 英 文名：Professional Manager in China 课程类别：类别选修课 前置课：管理学原理 后置课：无 学 分：2学分 课 时：32课时 主讲教师：王瑛，徐国华等 选定教材：（暂）田方萌，《麦肯锡经理人方略》，北京：民主与建设出版社，2002年版 课程概述： 中国当代职业经理人是我国管理科学研允与实践领域的一个新兴课题。本课程在总结国 内外该领域的一些理论成果及当代屮国经理人实践经验的基础上，主要探讨我国当代职业经 理人诞生和成反过程屮的一些普遍性问题。本课程以职业经理人的制度变迁为依托，重点介 绍屮国当代企业背景下职业经理人的职业道徳、素质要求、职业生涯设计、管理技能等。同 时，本课程也介绍中国当代职业经理人市场、中外职业经理人比较等方面的基础知识。 教学目的： （1） 使学生了解职业经理人的一些基本概念和理论，熟悉我国职业经理人的宏观环境和微观 环境，知道我国当代企业背景下职业经理人的职业道徳和素质要求。 （2） 使学生初步掌握职业经理人的一些常用的管理方法与技巧。能初步对经营管理中出现的一 些带有普遍性问题，如授权、团队组建等加以分析和处理。 （3） 使学生初步了解经济全球化进程中中国当代职业经理人所面临的挑战。 教学方法： 以课堂教学为主，重点讲授职业经理人的制度变迁、职业经理人的职业道德、素质要求、 职业生涯设计、管理技能、中国当代职业经理人市场、中外职业经理人比较等方面的基础知 识。教学屮注重引导学生分析屮国当代企业背景下职业经理人所遇到的一些问题，了解职业 经理人的职业道徳和素质要求，学会和常握职业经理人所需的一些思维方式和常用的科学管 理方法及技巧，使学生解决实际问题的能力得到提高。 各章教学要求及教学要点 第一章职业经理人及其制度变迁 课时分配：3学时 教学要求： 掌握职业经理人、经理职业化等概念，理解职业经理人的范围和经历职业化的标准。理 解职业经理阶层的产生是社会分工发展的必然结果。了解职业经理人的角色定位。理解中国 职业经理人与企业主冲突的类型等。在本章中还应结合本课程的特点向学生介绍学习方法, 说明教材的选用和相关参考资料。 教学内容： 第一节职业经理人与经理职业化 一、 职业经理人的定义与特征。 二、 经理职业化的定义与特征。 三、 职业经理人与经理职业化的联系与区别。 第二节职业经理人的角色定位 一、 职业经理人在管理层的角色定位。 二、 职业经理人在业务层的角色定位。 三、 职业经理人在企业内的角色定位。 第三节中国职业经理人的现状与思考 一、 职业经理阶层是社会分工发展的必然 二、 中国职业经理阶层的现状。 三、 屮国当代职业经理人与企业主之问的冲突 思考题： 1、 简述职业经理人与经理职业化的联系与区别。 2、 为什么说职业经理阶层是社会分工发展的必然？ 3、 中国当代职业经理人与企业主之间的冲突有哪些类型，其主要原因是什么？ 第二章职业经理人的职业道德 课时分配：2学时 教学要求： 通过本章学习，了解职业经理人的职业道德的定义，理解职业道德、职业责任与法的区 别及联系，掌握职业经理人的职业道德标准。 教学内容: 第一节职业道德、职业责任与法 一、 职业经理人的职业道德的定义和内涵。 二、 职业道徳与法的区别及联系。 三、 职业道德与职业责任的区别及联系。 第二节职业经理人的职业道德标准 一、 诚实、忠诚。 二、 尊重、合作。 1、 试述职业道德与法的区别及联系。 2、 试述职业道德与职业责任的区别及联系。 3、 职业经理人有哪些基本的职业道德？ 第三章职业经理人的人格魅力 课时分配：3学时 教学要求： 本章学习职业经理人的人格魅力在管理中的重要性。重点理解职业经理人的情商、职业 习惯的培养方法。 教学内容： 第一节境界和情怀 一、 职业经理人的社会责任。 二、 职业经理人对他人、对自然的关爱。 第二节职业经理人的良好习惯 一、从依赖到独立。 三、 从独立到互赖。 第三节职业经理人的情商 一、 情商的本质。 二、 情商指数。 思考题： 1、 职业经理人从依赖到独立的过程屮需要培养哪些良好的职业习惯？ 2、 从独立到互赖需要哪些品质？ 3、 什么是情商指数？如何提高情商指数？ 第四章职业经理人的专业素养 课时分配：6学时 教学要求： 通过本章的学习，使学生了解不同职业经理人的不同专业要求，理解职业经理人的全局观 的重要性。 教学内容： 第一节人力资源管理职业经理人素养 一、 人力资源管理模式。 二、 人力资源管理新思维。 三、 人力资源管理经理人的专业技能。 第二节营销管理职业经理人素养 一、 绿色营销