药物分析与检验生物工程系李佳说课内容课程简介课程性质及设置依据课程教学目标教学内容选取原则.pptVIP

药物分析与检验 生物工程系 李 佳 一、课程简介 课程名称：药物分析与检验技术 课程编码：51025 课程性质：必修课 授课对象：生物制药技术专业 主讲教师：白粉娥、李佳 学时安排： 理论环节：30学时 实训环节：20学时 二、课程性质及设置依据 1、性质 2、设置依据 生物制药技术专业开设课程 ●基础课程：高职英语、计算机应用、思想政治教育、体育、有机化学、生物化学、药用化学 ●专业课程：微生物、生物制药设备、药物制剂技术、药物分离及纯化技术、药物分析与检验等 ●拓展课程：文献检索、生物技术概论、药用植物学等 课程在生物制药技术专业定位 三、课程教学目标 知识与技能目标 ●能够准确陈述药物检验操作必备的基本知识（药品质量标准、取样等）。 ●能够准确陈述药品性状、鉴别、检查和含量测定的方法、原理及应用。 ●能够准确陈述典型原料药及制剂的质量检验方法和技术。 ●能够准确陈述检验数据的处理知识。 职业能力目标 ●能够正确阅读、理解和执行药品标准。 ●能够规范熟练地应用药典规定的方法和技能，对药品的真伪、优劣、纯度进行检验和评价。 ●具备专业计算能力、书写检验报告的能力以及一定的专业拓展和创新潜能。 四、教学内容选取原则 教学重点与教学难点： 重点：常用药物的分析原理（鉴别、检查和含量测定）、操作方法以及操作技能。 难点：药物结构-性质-分析方法之间的关系。 课时分配： 五、教学方法和手段 1、课堂讲授法 传统板书 多媒体 辅助教学 2、现场教学法 六、与传统课程的区别 1、与传统课程的整合 2、教学方式的比较 ●课程结构及教学方式： 以往——学科体系，理论为主，实践做理论的验证， 实训项目与工作过程脱节 现在——对知识体系进行重构、整合，以岗位能力为导向，理论、实践一体化 ●学习顺序： 以往——先学习知识再进行能力的训练 现在——在岗位能力培养中学习相关知识 ●教学效果： 以往——学非所用，用非所学 现在——直接能在工作岗位中应用 七、课程考核 理论环节 八、课程教学改革思路 对岗位能力进行分解，根据药物检验岗位工作任务，循序渐进的安排若干教学内容，在能力训练中归纳和总结知识。 检验准备 测后整理 取样 记录与报告 数据处理 实施检验 九、课程特色 基于能力本位的教育观，设计专业能力、方法能力和社会能力三者整合的课程培养目标； 基于工作过程的课程观，与行业企业合作，变学习过程为工作过程； 基于行动导向的教学观，探索“项目导向”“任务驱动”新教学模式，变工作过程为学习过程； 基于学习情境的建设观，实施“教、学、做”一体化教学 * * 说课内容 课程简介 课程性质及设置依据 课程教学目标 教学内容选取原则 教学方法和手段 与传统课程的区别 课程考核 课程教学改革思路 主干专业课 （制药技术） 研究化学合成药物和 化学结构已经 明确的天然药物及 其制剂的质量问题 检验药品质量、药物生产过程 的质量控制、药物贮存过程 的考察及临床药物分析， 并能够根据药物的实际情况， 选择适当的分