说课设计1、解读课标2、研读教材3、分析学情4、制定目标5、评价设计6、教学设计说课设计.ppt

? ? 阅读教材合作探究，比较鉴真东渡与玄奘西行的异同,探究他们在中外文化交流中的贡献 事件内容 身份 时间 出发地——目的地 贡献 鉴真东渡 玄奘西行 僧 人 僧 人 唐 玄 宗 时 唐 太 宗 时 扬州—日本 长安—天竺 弘扬佛法，传播文化，为中日文化交流做出卓越的贡献 留传《大唐西域记》，是研究中外交流史的重要文献 生死大海何为舟？ 无明长夜何为灯？  东渡、西行…….风暴、触礁、沙漠、戈壁 故土、他乡……. 佛说：不忘初心，方得始终。 他们的数字故事 ??? 黄沙漫漫，此去千里，无还。 彼国太远，性命难存，沧海淼漫，百无一至。 人物品质 信念 执着 努力 勇敢 毅力 通过讲故事，培养学生语言表达能力。同时引起学生的兴趣，对人物有更加充分的了解与认识，为后面情感提升打下基础。 ?对比学习鉴真和玄奘，学习他们在中外文化交流中的贡献，培养学生的对比学习能力；通过数字故事观看让学生体会玄奘和鉴真的意志品质，对学生进行情感教育，培养他们坚强的意志品质。 第二篇章 设计意图 多国使者的大聚会 —— 世界汇聚长安城 第三篇 根据《唐朝对外主要交通路线图》你能找出唐朝时与中国交往的国家和地区有哪些？ 交往范围： 唐与亚洲以致非洲、欧洲70多个国家，都有往来。 天竺 日本 思考：唐朝中外文化交流活跃广泛的原因？ 朝鲜 半岛 材料一：大唐国者，法式(法度)备定（完备先进），珍国（文明发达）也，常须达（应当经常去看看）。 ——《日本书纪》 材料二：隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 ——《中国历史》七年级下册 材料三： 根据材料：概括唐朝中外文化交流活跃广泛的原因？ 国家统一、社会稳定、国力强盛，经济文化处于当时世界领先地位，对各国产生了巨大的吸引力（政治、经济） 唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提 供了机会。（政策） 唐朝对外交通发达，给各国友好往来提供了条件。（交通） 英国唐人街 日本唐人街 美国唐人街 依据图片材料，说明当今为什么把华人在其他国家聚居的地方叫唐人街？ 唐朝 唐朝 日本、新罗 欧洲、印度 双向交流 开放包容 西 东 原因 影响 促进了交往各国经济文化的发展；促进了人类文明的进步；对东西方文化交流起到了重要作用。 丰富了中国人民的物质文化生活，有利于我国经济的发展和科技的进步；扩大了中国的影响； 利用地图和文字资料分析唐朝中外文化交流活跃广泛的原因培养学生分析材料和提取信息归纳的能力。 在分析影响时进行环节整合，先让学生对本节课的知识进行总结，做到知识的收准，同时在此基础上分析影响，让学生有一个知识的储备，让他们有话可说。 同时培养学生多角度思维的全球史观和整体史观。 第三篇章 设计意图 二十一世纪的新外交 —— 一带一路复唐风 第四篇 十九大对外开放 推动“一带一路”进程中，能从唐对外关系中获得什么启示？ 国家强盛才有辐射力和吸引力 主权独立才是国家开放的前提 坚持平等合作与开放发展方针 鼓励与支持各行主动走出国门 以史为鉴篇 以史为鉴，对学生进行情感教育，让学生体会学习历史是用来指导现实的，也让学生明确学习历史不仅仅是学习一些知识，更重要的是从历史中学到可以为今所用的东西 第四篇章 设计意图 * * 说课设计 1、解读课标 2、研读教材 3、分析学情 4、制定目标 5、评价设计 6、教学设计 说课设计 1、解读课标 2、研读教材 3、分析学情 4、制定目标 5、评价设计 6、教学设计 以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 学生了解鉴真东渡、玄奘西行这些史实，认识到唐朝时期中外交流频繁，分析出原因、影响等。 说课设计 1、解读课标 2、研读教材 3、分析学情 4、制定目标 5、评价设计 6、教学设计 （1）内容：唐朝对外文化交流史实：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。 （2）核心： 唐朝对外文化交流 2、研读教材 寻找核心： —日本 2、研读教材 理顺线索 天竺— 唐朝对外文化交流 —日本 2、研读教材 理顺线索 天竺— 唐朝对外文化交流 遣唐使：来华特点、影响 鉴真东渡：影响、精神 鉴真东