江苏省学前教育学会“十二五”规划研究课题指南.docVIP

江苏省学前教育学会“十二五”规划研究课题指南 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》），结合我省学前教育发展现状与趋势，江苏省学前教育学会制定 《“十二五”教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》）。 一、指导思想 以《规划纲要》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照“前瞻性、实践性、群众性、针对性”要求，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣和发展群众性教育科研；坚持理论研究和实践行动相结合，研究和回答江苏学前教育改革发展的重大理论与现实问题，提高服务教育科学决策能力和指导基层教育工作的实践能力，为推进我省学前教育改革和发展做出贡献。 二、总体要求 1、增强科研意识。“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的重要战略机遇期，也是全面实现《教育规划纲要》“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”战略目标的关键时期。全面落实教育改革发展的重点任务和重要举措，既需要扎实有效的教育实践，更需要正确的理论引领，要积极引导广大会员增强科研意识，积极参与科研兴教、科研兴园的伟大实践。 2、坚持理论联系实际。紧密围绕我省学前教育改革和发展中的热点、难点和前沿问题开展教育课题研究，是“十二五”时期我省教育科研的基本要求。各级各类课题的选择、申报、立项、研究一定要从理论政策、问题需要以及研究资源等实际出发，加强对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华，增强课题研究的理论支撑，讲求研究方法，不断提升学术水平。 3、提升队伍科研素质。通过群众性科研，把组织开展“十二五”教育科研课题研究的过程，作为提高广大学前教育工作者理论素养和教育教学能力的过程，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，促进江苏基础教育课程改革深入发展。 三、课题分类 本课题指南根据研究内容对课题进行大致分类，每一大类中再加以细化。 （一）学前教育事业发展与管理研究 1、政府主导发展学前教育的实践模式研究 2、区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 3、学前教育管理体制与机制的现状、问题及对策研究 4、以社区为依托发展早期教育的研究 5、学前教育机构分级分类管理的研究 6、信息技术对学前教育发展的影响研究 7、苏南、苏中、苏北学前教育发展比较研究 8、创新教育的理论与实践研究 9、学前教育公平实践研究 10、推进学前教育区域均衡发展研究 11、学前教育办园体制多元化的研究 12、集体（单位）办幼儿园面临的问题及对策研究 13、关于幼儿园集团化办园模式研究 14、社区、家庭、幼儿园三结合协同教育研究 15、现代幼儿园管理制度研究 16、幼儿园民主管理制度与建设研究 17、幼儿园管理体制改革模式的实践研究 18、幼儿园办园特色研究 19、幼儿园规范化管理研究 20、幼儿园安全管理制度建设研究 21、幼儿园文化建设研究 22、幼儿园后勤管理工作研究 （二）学前儿童发展与教育 1、幼儿行为习惯养成教育的研究 2、幼儿礼仪教育研究 3、幼儿法制教育研究 4、幼儿合作能力与团队精神培养的研究 5、幼儿自我控制能力培养的研究 6、幼儿交往的发展特点与培养研究 7、幼儿想象力发展的支持性研究 8、幼儿审美能力与创造力发展的实践与研究 9、幼儿园家庭教育指导策略的研究 10、幼儿园亲子活动的有效性研究 11、提高0-3岁儿童家长保教能力的研究 12、幼儿园校外教育资源的开发与应用研究 13、优秀民俗文化在早期教育中的传承教育研究 14、大众娱乐文化对学前教育的影响 15、现代传媒文化对学前教育的影响 16、特殊家庭幼儿的教育个案研究 17、有特殊需要幼儿的教育干预方案研究 18、幼儿家庭教育的个案研究 （三）学前教育课程与质量评价研究 1、幼儿园课程方案的审核与监管研究 2、幼儿园园本课程的建设研究 3、农村幼儿园课程现状调查研究 4、幼儿园与小学教育的衔接状况与改进研究 5、幼儿园课程资源创造性开发与利用研究 6、幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 7、幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究 8、不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究 9、幼儿活动区活动的现状、问题与对策研究 10、运用动态评价指导幼儿学习的研究 11、整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究 12、各领域教育实施的有效途径和方法研究 13、创新学前教育教学模式的研究与实践 14、新技术新媒体环境下学前教育教学方式变革研究 15、幼儿园课程评价与监测体系建设研究 16、区域学前教育发展水平评价研究 17、幼儿园保教质量综合评价和监控机制建设研究 18、学前教育督导工作研究 （四）幼儿园健康与安全教育研究 1、幼儿心理健康教育有效性研究 2、幼儿心理特点的调查与