学前教育专业毕业作业范文.docx

广州广播电视大学学前教育专业（专科）毕 业作业 题目 专 业： 学生姓名： 学 号： 指导教师: 学 校： 班 级: 学前教育《专科》 中奥分校 11春 幼儿情绪情感培养 主题来源： 情绪、情感是心理生活的一个重要方面，是对客观事物态度和体验，喜、怒、哀、乐都是人 们情绪、情感的表达形式，它对智慧的发展、徳行之养成以及整个人的成长来说，如同阳光、 雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，决不能忽视 对儿童健康情感的培养。儿童有着广泛的情绪反应范围，对于儿童的一些不适当的情绪情感 反应，家长应该如何处理和对待呢？ 主题目标： 1、 适当满足幼儿的合理需要，鼓励他们积极探索。 2、 鼓励幼儿敢于表现自我，善于与人交往，并学会与人分享快乐和同情別人的不幸。 3、 提高幼儿情绪情感表现的自控能力。 4、 鼓励幼儿通过适宜的言语方式，将内心的情绪情感正确地表达出来。 5、 通过各种各样的活动让幼儿学会表达和发泄自己的情绪情感。 主题网络图： 主题设计思路的阐述： 一、识别幼儿的情绪情感，创设适宜的交往环境 1、适当幼儿的合理需要，培养和发展其积极的情感 需要是情感产生的重要基础，我们在注重满足幼儿物质需要的同时，要充分考虑、尊重和满 足其合理的精神需要。如：教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的而孔出现在孩子的而前, 跟他们亲切地交谈，程度地给他们以抚摸、搂抱等，让他们获得愉快、积极的情感体验。还 要在保证安全的前提下，敢于放手，尽可能为他们提供必要的空间和条件，鼓励他们积极探 索，以促进他们好奇心和求知欲的健康发展。 2、 创造宽松、和谐的交往环境和氛围，培养幼儿高尚的情操 当今社会居住条件的封闭性和独生子女在家庭内部的独处性，使得为幼儿创造交往的环境和 氛围显得更为重要。因此，一方面成人要有意识地与幼儿交往，特别是多与胆小懦弱的幼儿 交往，鼓励他们敢于表现自我，善于与人交往；另一方面要创造条件让幼儿与小伙伴交往。 如：教师要经常有目的地组织幼儿自由交谈和玩过家家〃等交往游戏活动；家长要多带孩子 串门，允许和欢迎孩子带小伙伴到家里玩耍。并注意教育幼儿在交往中互相关心、互相爱护、 互相帮助，通过交流双方或多方的感情移入，使幼儿在情感上产生共鸣，学会与人分享快乐 和同情别人的不幸。同时，体验群体、集体的温暖和真挚的友情，培养其集体主义情感、个 人行为的道德感和社会交往的积极态度。 3、 重视幼儿情感表现和情感调控，培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感 当幼儿的某些需要没有得到满足时，他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪。成人应给其提供 适当的机会和场合，让其发泄出来，因为不满情绪的压抑有碍身心健康。但应教育孩子学会 控制和调节情感，提高情绪情感表现的自控能力。要做到这一点，教师和家长首先应学会控 制自我情感，无论遇到什么打击和不幸，都能始终以乐观的情绪和饱满的热情面对孩子、面 对生活，而决不能把孩子当成发泄不良情绪的对象，成人要以自身的榜样作用影响孩子。 家长应教育孩子不要用破坏性的方式发泄情感，要引导他们采取被允许的积极的方式方法表 达或发泄情绪。家长要让幼儿学习认识各种情绪特征及其后果，特别要使幼儿对一些过激情 绪有初步的认识和看法。幼儿只有认识各种情绪，才有可能做情绪的主人。 总之，无论是教师还是家长，都要高度重视幼儿情感的健康发展，激发他们从小充满热情、 积极向上、具有乐观精神，才能促进他们高尚情操的萌芽，使他们今后树立正确的理想和信 念，自觉调节和客服消极情感，保持旺盛的精力，适应未来社会的快节奏、高效率之需要。 二、 教给幼儿恰当的情绪表达的方法 （1） 言语表达 在任何时候，都应该鼓励孩子通过适宜的言语方式，将内心的情绪情感正确地表达出来。如 果幼儿能用语言发泄自己的消极情绪，那么他就更主动地学会了控制自己的情绪情感，反应 更理智。〃无论是积极愉快的情绪情感，还是消极负面的情绪情感，都要引导孩子能够正确 的用语言来表达内心的感受，一方面，这有利于父母了解孩子，比如在孩子忧虑和恐惧的时 候，让他们恰当地表达出来。这样，父母就能够采取有效的方式，与孩子沟通，消极孩子的 消极情感，在！逐步发展和培养孩子健康的心理，另一方面，孩子通过语言表达的方式，能 够发展语言表达和思维的能力。在孩子有任何需要，或者需要得到或没有得到满足，都要让 他学会用语言恰当地与人沟通，表达内心的想法，这样有利于孩子形成一种开朗、乐观、积 极、外向活泼的性格特点。 （2） 自我暗示 教会孩子一些自我暗示的方式，比如当他的某种需要没有获得满足时，要能够暗示自己不 要发脾气〃，不要骂人，打人，然后去想一些令人心情愉快的事，或者转移注意力，让他 明白一个道理，不是他的所有需要和愿望都会得到满足或即刻满足。 （3） 运动调节 运动也是调节