十九中学导学稿使用情况学生与家长调查问卷分析报告.docx

十九中学导学稿使用情况学生与家长调查问卷分析报告 实施“高效、减负”的教育是素质及教育发展的必然趋 势，提高教学质量，是学校、家长及广大教育工作工作者的 追求，为了提高学生的自主学习能力及合作学习的习惯，也 为了减轻学生的课业负担，本学期我校在初一至初三实行了 运用导学稿的课改实验。由于有局领导，校领导的大力支持, 有全体教师的共同努力，课改初见成效，取得了可喜的成绩。 为了完善教学环节，改善教学方法，提高业务水平，同时也 为了使学生、家长参与到课堂教学中来，我校对初一至初三 的全体学生及家长做了一次调查，现将相关情况报告如下: 、调查对象 1、 初一至初三的全体学生，下发学生调查问卷1126份, 收回1118份。 2、 初一至初三的全体学生家长，下发家长调查问卷1126 份，收回1096份 二、组织与实施 1、 问卷时间：2011年6月6日班会时间下发，由班级组 织学生认真填写，当堂收回；家长问卷收回时间6月7 日早。 2、问卷整理：教学处对学生及家长的问卷情况分别予以统 计 问卷调查结果与分析 导学稿使用情况学生调查问卷 项目 评价（画丁或X） 你对本学期的导学稿完成情况是 能完成 部分 完成 不能完成 92% 5% 3% 课前你是否利用导学稿进行预习 能 不能 97% 3% 课堂学习中你对导学稿中的问题 是否积极思考 能 不能 93.7% 6.3% 你是否积极参与课堂合作学习 能 不能 89% 11% 你认为新知识的获得主要借助 教师的讲 导学稿 54.1% 45.9% 导学稿使用对你的自主学习能力 的培养是否有帮助 有帮助 有一定的帮助 96.4% 3.6% 导学稿使用情况家长调查问卷 项目 评价（画V 或X ） 您是否了解十九中学正在实行的 导学稿教学？ 了解 不了解 99.4% 0.6% 您对实行导学稿教学的认识是 好 不好 94.8% 1.7% 您是否经常关注并督促孩子 做好导学稿的预习工作 经常 偶尔 88.4% 11.6% 您的孩子在实行导学稿后， 学习习惯有无好的变化？ 有 无 82.1% 17.9%  四、家长的建议与学生建议摘要 1、对基础差，学习习惯不好的学生教他们如何使用导学稿 2、 2、 对学生完成导学稿情况检查要及时 3、加强教师与家长之间的合作 4、 多派教师到导学稿发源地学习 5、 加强对教师的培训与指导 6、 教师加强对学生如何使用导学稿的指导 7、 教师指导家长如何在家长配合学校使用导学稿 8、 继续研究导学稿的最佳模式 9、 把学生纳入到导学稿的研究，制作中去 10、导学稿的内容尽量当堂消化 这是对学生家长比较集中的建议摘要了一部分，其他的 建议还有很多，这次调查问卷中学生与家长的反馈使我们对 这次课改更加充满了信心，我们坚信办法比困难多，只要全 校教师生齐心协力，我们这次使用导学稿的课改活动就一定 能开花结果。 五、整改措施建议 1、进一步统一思想，明确研究方向，结合学校及学生的实 际情况，向课堂45分钟要质量，以导学稿为载体，培 养学生养成课前预习，课堂消化、课外巩固的学习习惯, 养成自主学习，乐于探究的学习品质。 2、 2、 加大对教师及学生导学稿使用情况的检查力度，对课堂 教学诸环节，课前准备情况，导学稿批改情况，二次备 课情况查得及时，落到实处。要求教师关注课堂上学生 的亮点打造愉悦，充满灵性的课堂。为此学校组织了以 申双成校长、郭德祥书记为首的两个听课组，每天听一 节课，课后及时与讲课教师沟通，寻求更好的教学及课 堂管理办法。 3、 以班级为单位通过校讯通与家长经常沟通，了解学生完 成导学稿的情况，存在的问题，以便于进一步改进。 4、 通过教研组、备课组的集体备课活动，制定适合本学科 特点的导学稿模式，并把集体备课，组长审核二次备课 落到实处。 5、 广开各种渠道，引领学生自主学习，只有充分挖掘和调 动学生的主体积极性，才能使高效课堂成为现实。建议 以年组为单位，通过班、团、组的系列活动，开展“学 生自主学习意识培养”为主题的教育活动，培养学生的 自主学习意识，同时努力挖掘家庭教育的潜力，使家长 也成为我们课改的生力军。 6、多方挖掘和组织教学资源，对导学稿的学习目标，预习 展示，探讨交流，当堂达标训练，课后反思等课堂结构 再作进一步研究，结合不同层次学生的具体情况，把教 师的“导学稿”精雕细磨，是基础差的学生有事可做， 有问题可思考，使程度好的学生能拓展课外知识的深度 与广度。 总之，我们进行课改，就是要静下心来研究学生的学习 情况提高学生的学习效率，减轻学生的课业负担，真正达到 “减负增效”，“轻负高度”的目的。希望我们全校教师能统 一认识，努力钻研，密切配合，多思考、多实践，使我校的 教改之花开得更鲜、更艳。