五年级上册语文课内阅读整理(课文内容复习).docVIP

一.窃读记 1．《窃读记》中的”记”的意思是：①把听到的话或发生的事写下来? ②把印象保持在脑子里??③记号 ④记载事物的书或文章??????? “窃读”的滋味是????????????????????????????。 2. 《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是（ ）。课文的中心句是：我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！ 3.根据课文内容填空。 （1）我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 （2）急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）——这种（ ）的滋味。 （3）这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：”记住，你们是（ ），也是（ ）！”我喜欢到顾客多的书店，（ ）那样不会被人注意。近来看书的人（ ）很多，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 （3）不改变意思，将加点的字换成另外一个。 ①有时我会贴在一个大人的身边。靠 ②那时我便有充足的理由在书店待下去。停 （4）这两个段落分别描绘了两个场景，请用自己的话加以概括。 ①藏身于众多顾客中读书；②借雨天读书。 （5）其实，我的内心却高兴地喊着：”大写，再大些！” 从这句话中我体会到了作者对读书的热爱和对知识的渴求。 （6）”吃饭长大”指的是：身体的物质需求； “读书长大”指的是：精神的成长； 我对这句话的理解是：粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 二.小苗与大树的对话 本文文体是（ ）。”小苗”指（ ），”大树”指（ ），他认为21世纪的青年要（ ）、（ ）、（ ），所以不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 三.走遍天下书为侣 1.《走遍天下书为侣》的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。 2.仿写。一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。 3.作者把书比作家和朋友，有什么好处？ 以常见的事物为喻，生动地写出了一本书可以常读常新，百读不厌，表达了作者对书浓郁的情感。 4.作者的读书方法是：思考内容—品味欣赏—寻找新知—总结收获—产生共鸣 四.我的”长生果” 1.《我的”长生果”》作者是（ ），”长生果”是指（），意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养 ，这是个（ ）的用法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要（ ），落笔要（ ），要写出自己的（ ），开始离不开（ ）和（ ），但真正打动人心的是自己（ ）。 五.古诗词三首 《泊船瓜洲》 1.默写古诗。 2.解释词语。一水间：只隔着江水。 绿：吹绿。 还：回家。 3.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，后两行的意思是：春风吹动，绿草萌生，江南两岸一片勃勃生机。明月啊，你什么时候才能照着我回到故乡？ 表达了诗人对家乡的思念以及不能回乡的惆怅之情。 4.”绿”字有什么好处？ 写出了春天的色彩美和动态美，更深化了作者的思乡之情。 《秋思》 1.默写古诗。 2.解释词语。 意万重：形容要表达的意思很多。 行人：捎信的人。 开封：把封好的信又拆开。 3.这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，后两行的意思是：?又担心刚才匆匆忙忙的,没有把想说的都写上,所以在带信人临走的时候,再拆开信封看看。 表达了诗人思念亲人的情绪，是由（ ）引起的。 《长相思》 1.默写全词。 2.解释词语。那畔： 更：表示时辰。 聒： 故园： 3.这是一首（ ），（ ）是词牌名，作者是（ ）朝（ ），他的字是（ ）。表达了诗人思念家乡的思想感情。 4.三首诗词分别运用了什么写作手法？ 《泊船瓜洲》：借景抒情； 《秋思》：叙事抒情； 《长相思》：情景交融。 六、梅花魂 1.作者是（ ），课文写了哪五件小事？哪些是直接表达思乡之情，哪些是间接？ ①教”我”读诗落泪；②因”我”弄脏墨梅图发脾气；③无法回国而哭泣；④离别前送”我”墨梅图；⑤临别送”我”梅花手绢。第一件和第三件是直接，其他是间接。 2.”旁的花”具体指的花有（