论勤工助学对家庭经济困难学生的精神帮扶效果.doc

论勤工助学对家庭经济困难学生的精神帮扶效果 张锡钦 赵林 摘要：勤工助学是高校对家庭经济困难学生进行帮扶的重要方法之一。进入21世纪，伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势，高校勤工助学效果呈弱化状态。本文通过分析家庭经济困难学生的现状的基础上，阐述勤工助学的必要性并提出精神帮扶过程中勤工助学的措施与对策。 关键词：勤工助学；精神帮扶；对策 作者简介：张锡钦（1979-），硕士，助理研究员，广东药学院生命科学与生物制药学院，广东·广州；赵林（1980-），在读博士，讲师，广东药学院生命科学与生物制药学院，广东·广州 邮政编码：510006 研究方向：思想政治教育工作 基金项目：本文系2010年度广东省高校思想政治教育课题“家庭经济困难学生的精神资助研究”（ 项目编号2010CY008）的研究成果之一 当前，高校家庭经济困难学生问题日益突出，已引起了社会各方面的关注。家庭经济困难学生的资助与教育是项政策性很强且具有深远意义的工作，事关高校稳定和社会的安定大局，必须高度重视，切实做好。高校要坚持物质资助和精神帮扶并重，而要增强精神帮扶的效果，当然离不开勤工助学这一要素。 一、家庭经济困难学生的现状 当前，绝大部分家庭经济困难学生没有因为贫困成为他们学习、成长的绊脚石，相反，成了他们勤勤恳恳、顽强拼搏的动力。但也有一部分学生，被贫困所拖累，在经济困顿与美好理想的冲突中，形成了一定的心理问题。贫困，就像一个沉重的包袱，压得他们喘不过气来，使得他们灵魂扭曲，严重地影响了其学习、生活和工作，阻碍了他们的健康成长，甚至会对今后的一生产生严重影响。 (一)人际关系敏感 据调查显示，我院有64.29％的家庭经济困难学生因贫困问题而产生敏感心理，最突出的是人际关系的敏感。贫困，使得有些家庭经济困难学生在诸多方面觉得已不如人，但本能的自尊又使他们不得不维护自己的脸面。这种情况下，容易出现的是，风吹草动，一件小小的事，一个眼神，一句无意言语，都可能被他们误认为别人不怀好意，别人瞧不起自己。于是，要么架起了一堵防御的墙：哼，等着瞧吧；要么就是产生磨擦、争吵，甚至是打架斗殴，最严重的事件就是马家爵事件了。 (二)依赖心理 调查显示，我院有30.24％的家庭经济困难学生因贫困问题而产生依赖心理。面对家庭经济困难学生群体，许多高校均采取了相应的解困措施，如减免学费、生活补助、缓交学费、组织社会资助和勤工助学活动等。这些措施无疑解决了部分学生的经济困难问题，体现了党和国家、社会和学校对他们的关心和帮助，产生了积极的社会效应。但是， 这些措施不可能解决他们的全部贫困问题，一些学生反而由此产生了“等、靠、要”的依赖心理，完全依赖学校，缺乏独立自主、主动解决困难的决心和行动，既不利于问题的解决，也给学校管理带来负面效应。 (三)焦虑心理 据调查显示，我院有69.45％的家庭经济困难学生因贫困问题而产生焦虑心理。一是生活焦虑。经济贫困无法保障学生求学所需的学杂费，在面对学业压力下，还要为生活费着急；二是情感焦虑。父母含辛茹苦、省吃俭用，或者让其他子女辍学、外出打工来赚取学费维持他们的学业，对此深感内疚不安。三是就业焦虑。大部分学生肩负着父母对自己“读书改变命运”的殷切希望，一旦毕业后不能找到工作，便会有一种“对不起父母”的负罪感。 二、家庭经济困难学生精神帮扶需要重视勤工助学的必要性 面对高校弱势群体的家庭经济困难学生，除了要做好他们的物质资助外，还要精神帮扶。因此，重视家庭经济困难学生精神帮扶中的勤工助学，有助于家庭经济困难学生形成的正确的认知意识、培养独立的自强意志、激发学习的热情等具有重要的现实意义。 (一)有助于形成正确的认知和良好的自好意识 勤工助学可以锻炼家庭经济困难学生的人际交往及社会适应能力，结合环境所给予的评价，使他们能在交往中不断地正确认识自己，调整自己的心态，形成正确的认知。特别是自己的劳动获得肯定和表扬后，那种类似成功的满足心态十分有利于其建立自信、有利于其悦纳自己，形成良好的自我意识。 (二)有助于培养独立自强的人格特征 勤工助学是“流自己的汗，吃自己的饭”，自己养活自己。这使家庭经济困难学生在困难、挫折面前不等、不靠，依靠自己来解决问题，有助于培养其自尊、自立、自信、自强的精神风貌和人格特征。这一人格特征一旦形成，将是其一生的财富，一生受用不尽。 (三)有助于避免过多的忧虑，激发对学习的热情 勤工助学消化了家庭经济困难学生多余的时间和精力，避免他们陷入抑郁、胡思乱想中，免除了诸多庸人自扰的忧虑。并且从勤工助学中进一步认识到学习的重要性，促使他们将更多的时间与精力投入到学习知识和锻炼技能上去，从而提高自身的理论水平和实践能力[1]等各项综合素质。 三、精神帮扶过程中勤工助学的措施与对策 教育部文件明确指出“勤工助学是学