五年级英语下册-unit5-what’s-the-weather-like-today教案-陕旅版.docVIP

Unit5 What’s the Weather like Today 【单元总目标】 本单元谈论的话题是天气及其衣着。在四年级下册Unit 3 is it Snowing?中所学的天气词汇及句型的基础上，结合已经学习的衣物类词汇及be going to结构，进一步学习表述天气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气，并能就在不同的天气里应该注意哪些情况提出合理建议。通过本单元的学习，帮助学生积累与天气有关的词汇与句型。使学生能在日常生活中熟练运用所学语言知识进行简单的交流。 本单元的教学分为4个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn为主要内容，重点学习与天气有关的词汇；第二课时是在复习词汇和现在进行时态的基础上重点学习Part A中Let’s talk部分的会话；第三课时以part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何根据天气情况，向他人提出合理的建议；第四课时以Read the words部分的语音教学、Let’s sing部分的歌曲为主要内容，并通过检测活动和练习，引导学生全面复习本单元知识。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star, weather report 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. —What’s the weather like? / How is the weather? —It’s cloudy / windy / sunny / ... 2. It will be sunny/windy/… It will be warm/cool/… You’d better wear your ... 三、了解字母组合ch和sh在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。 情感目标 一、教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。 二、通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。 三、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 Unit5 What’s the Weather like Today 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit5 【主 题】Let’s learn 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star, weather report。 2. 能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的教学卡片。 2. 根据实际情况准备一些相关物品的实物或图片，如雨衣、墨镜、外套等。 3. Let’s learn部分的教学音频。 4. 本课时的课件以及一小段天气预报视频。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。如： Rain, rain, go away. Come again another day. Little Kitty wants to play. Rain, rain, go away.(可边做动作边说唱） (2)新课导入 教师可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下： T: What’s the date today? Ss: It’s May ... T: What season is it? Ss: It’s spring. T: How do you feel? Do you feel warm? Ss: Yes, we do. T: Look out of the window! Can you see the sun? It’s a fine day. It’s sunny today. / It’s raining. It’s a rainy day. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授单词rainy, snowy, windy和cloudy (1 )师生会话呈现生词： T: Look out of the window, boys and girls. What can you see?（教师注意一定要结合真实的天气状况设计课堂活动，是什么天气状况，就以什么天气的相应词汇引入学习） Ss: It’s raining. T: Yes. It’s raining. It’s a rainy day.