五年级综实备课小小摄影师.docVIP

五年级综合实践活动备课 主题四：小小摄影师 一、主题活动设计 活动提出： 《小小摄影师》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想研究”5个教学环节。目的是通过学生对摄影知识的研究，培养学生发现问题、收集信息、处理信息的能力，通过摄影作品赏析、拍摄活动，逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。 “学习与探究”环节了解照相机构造和数码相机各个按钮的功能，明确使用数码相机拍摄照片的基本操作步骤，通过“知识窗”了解传统相机与数码相机的区别以及数码相机的优势。“实践与体验”环节安排了“摄影初体验”“摄影有技巧”“小小摄影展”3个活动，通过一系列的活动，让学生初步掌握摄影的取景与对焦的基本技巧，知道在顺光、逆光、侧光条件下拍摄的照片会有不同的效果，并尝试运用不同光线条件，不同角度进行拍摄。本主题五个教学环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。通过系列活动，引导学生体验摄影的乐趣，与同伴分享自己的成就。 活动目标： 1.了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。 2.初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。在实践中培养学生善于发现、乐于探究的精神和实践能力。 3.通过举办摄影展，培养学生运用知识的能力，帮助学生陶冶情操、提高审美情趣，逐步形成积极向上的生活态度。 学情分析? 五年级学生对摄影话题比较熟悉，日常生活中也越发习惯用相机记录生活经历，拍照是一项普通的生活技能，安排这一主题的目的是让学生学习摄影的基本知识和技巧，并通过举办摄影展，进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的能力，培养学生的生活情趣，激发积极向上、热爱生活的态度。 教学重难点：? 重点：了解数码相机的结构及其各部分的功能，掌握摄影的基本操作步骤。 难点：初步学会取景、对焦和用光等基本技能与技巧。 教学策略建议? 教法建议： 课件演示和学生探究相结合。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。? 学法建议：自主探究与小组合作相结合? 教学准备：? 教师准备多媒体课件、摄影设备；学生准备生活照片、摄影设备 教学评价建议： 评价标准：?引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。 评价方法建议：?强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 课时安排： 5课时 活动过程： 阶段及名称 活动环节 二次设计 第一阶段 创设情境开题 （课时：1） 1.创设情境，导入新课 2.课件展示优美摄影作品 怎样才能拍摄出优美照片？你有什么问题吗？ 第二阶段 制定方案计划 （课时：1） 1.导入 2.小组内制定活动计划 3.全班交流计划 4．完善计划 第三阶段 学生实践探索 （课时：3） 1.摄影初体验：通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣，讨论归纳出相关问题。 2.摄影有技巧：学习用光技巧，拍摄出满意的照片。 小小摄影展：综合运用学到的摄影技能，拍摄校园风景人物，交流展示成果。 第四阶段 汇报交流 （课时：1） 以班为单位组织“我的摄影作品”推介会 第五阶段 总结评价 （课时：1） 对学生参与活动的情况予以评价。 二、课时教学设计 第一阶段 创设情境开题 活动目标： 问卷调查学生已有的摄影水平。 欣赏优美摄影作品，激发活动热情，提出研究问题。 活动过程： 活动环节 活动过程 教师指导 二次备课 一.创设情境，导入新课 1.课件展示一组学生成长照片 2.欣赏优美摄影作品 板书课题：小小摄影师。 谈话：你有什么感受？哪张作品最能触动你的内心？ 二.初步了解 简单的问卷调查，了解学生已有的摄影水平。 指导学生填写问卷。 三.问题与 思考 关于摄影，你想了解哪些问题？想要学习哪些技能？ 鼓励学生发现问题解决问题的能力。 附：“小小摄影师”调查表 序号 调查的问题 在你认为的括号内打√ 1. 数码相机 有（?? ） 没有（?? ） 可以借用（??? ） 2. 使用照相机 使用过（?? ） 没有使用过（?? ） 3. 对数码相机的了解 懂得较多（??? ） 基本了解（??? ） 不太了解（??? ） 4. 欣赏艺术摄影 经常欣赏（?? ） 偶尔欣赏（?? ） 没有欣赏过（? ） 5. 艺术摄影知识 懂的（? ?） 不懂（??? ） 根本不知道（? ） 第二阶段 制定方案计划 活动目标： 让学生制定一个切实可行的计划 活动准备： 有序进行，注意听从组长安排，小组成