姓氏歌--教学设计.docxVIP

一年级下册《姓氏歌》教学设计 目标确定的依据 课程标准的相关要求 喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 教材分析 《姓氏歌》是一篇有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统文的姓氏文化，要求会认12个生字，会写7个生字。 学情分析 通过上个学期的接触了解，教师对学生已经有了较深的了解，大部分学生通过一个学期的学习，对语文已经有了初步的认识，他们学习语文的习惯也初步形成，但由于小学生年龄和心理认知的关系，他们在生活上学习上缺乏自制力，还有待于培养良好的学习习惯。因此，在教学过程中，教师要根据学生的身心特点，尽可能的多给予鼓励，用有趣的游戏或者活动来激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。 第一课时 学习目标 1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 评价任务 采用多种形式的认读认识本课12个生字，通过观察临摹会写七个生字。 反复诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习过程 学习环节 学习活动 评价要点 一、情境导入。 1、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。 2、诵读汇报 （出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜…… 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 通过讨论交流，导入新课，激发了学生的学习兴趣。 二、初读课文，识字学词。 1、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 2、游戏活动 (1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张 古月胡，口天吴。 双人徐，言午许。 (2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。 (3)学习第一小节的生字。 ①认读生字卡 ②选字组词 通过故事，引出中国姓氏的来历。 借助游戏活动《拍手歌》，诵读第一小节，然后赛读、指名读等方式熟读课文，在读中学习第一小节的生字。 完成评价目标一、二 三、指导 书写。 1、自由认读生字。 2、认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 3、掌握书写要点。 4、仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。 5、自由描红，临写。 6、全班展示。 通过自读、观察、描红，正确书写生字。 完成评价目标一 四、布置作业，课外实践。 1、布置作业。 （1）熟读课文。 （2）复习巩固认读生字。 2、同桌之间做问答游戏。 复习巩固生字和课文。 第二课时 学习目标 1、复习巩固本课的生字、词语。 2、正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 学习重点 了解传统姓氏文化中的复姓。 评价任务 1、多种形式认读字词，复习巩固本课的生字词语。 2、反复诵读，能正确流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化，了解传统姓氏文化中的复姓。 学习过程 学习环节 学习活动 评价要点 一、检查复习。 1、出示词语卡片，开火车认读词语。 2、齐读姓氏歌。 3、齐读课题。 复习字词。完成评价目标一 二、品读课文。 1、听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2、指名朗读句子，注意停顿。 3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5、认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6、讲解复姓。 补充：司马 公孙 皇甫等等 7、介绍自己知道的姓氏 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3