四年级上册语文教案-6.23卡罗纳｜人教新课标[001].docx

*卡罗纳 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的真实感受与其他同学交流。 3、学会抓住通过人物的动作、语言、神态描写来表达爱的方法，并进行片段练习。 4、能在这篇课文的引领下自觉阅读《爱的教育》 ，接受爱的教育。 教学重难点： 1、了解和体会人们对卡罗纳的真切关爱； 2、学会抓住人物的动作、语言、神态描写来体会和表达爱。 课时安排： 1 课时 。 教学过程： 一、导入 1、播放《世上只有妈妈好》歌曲。 2、师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。母爱是 最最伟大的， 我们每个人都因为拥有它而感到幸福， 可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却 失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是 ——卡罗纳 。 板书：卡罗纳 学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1、师：下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，现在请同学们大声地朗读 课文，把生字读准，把句子读通。读后说说故事中出现了哪些人关心卡罗纳。 学生自读课文。 板书：老师、同学、 “我”的母亲、 “我” 2、让学生组成小组，自主学习生字，互相交流识记方法。教师指导。 （ 1）遭： zāo 【释义】 ①碰上； 遇到： 遭灾｜遭殃｜遭难｜遭受打击。 【遭遇】 z āo y ù （2）悯： m ǐn 【释义】对遭遇不幸的人表示同情：怜悯｜其情可悯。 （3）咛： níng 【释义】［叮咛］（ d īng n íng ）反复地嘱咐：千叮咛万嘱咐 。 （4）啕： t áo ［嚎啕］大声哭喊 。 三、再读课文，整体感知 请同学们快速浏览课文，试着说说课文的主要内容，注意抓住人物把主要事件说清楚。 四、三读课文，身临其境 师：刚才同学们通过朗读， 读懂了这么多内容，真是会读书的孩子。下面我们一起来细细的读课文。看看又会有什么收获。 （一）感受卡罗纳失去母亲的悲痛 1、师：想一想， 卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。 提名学生回答，把学生的回答板书。 1 板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀, 2、卡罗纳遭遇什么不幸？此时的卡罗纳士什么样的？ 丧母之痛。 预设： 1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。 a.你发现什么？有什么想说的吗？ b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？ 学生齐读。 我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。 指名朗读自己找到的句子。 2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。 3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 仔细读读上面这两句话，你有什么发现？ 理解“放声大哭” “号啕大哭” “号啕大哭”什么意思？ 提示：大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭 ,, 他为什么哭？ 提示：想起来自己去世的母亲。 读出自己的感受来。指名学生读。 4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 ” 好好读。 3、师小结：是啊，就这样，卡罗纳的母亲永远离开了人间。让我们总结一下。 （二） 感受他人给卡罗纳的关爱 1、师：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着悲哀。他是一个多么可怜 的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样？此时的他，最需要的是什么？ 生：关爱、关心。 板书：不幸 关爱 2、这么伤心，这么可怜，是因为卡罗纳失去妈妈。但他又是幸福的，为什么？ 周围的人给了他无比的关爱。 3、师：那么周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？请再到课文中去寻找答案，仔细读课文， 用心去体会， 在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。 4、学生交流后，教师指导朗读。 师：下面请分别找出有关 “我”、同学、老师和母亲给予卡罗纳关爱的片段， 大声的念出来。 1） 体会“我”的爱“我本想跟他说几句话 ,, 别哭了。 ” 千言万语化为一个动作， 做这个动作表示什么？请你来读， 把动作背后隐藏着的东西朗读出 来。 千言万语还化为一句话 ——齐读（卡罗纳，别哭了。 ） 2）体会同学的爱 “我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。” 2 屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？ 如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？ 此时