《语文园地八》【李老师】【省级】.docx

《语文园地八》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2017年版 教学内容来源：小学二年级语文（上册）第八组 教学主题：相处 课时：三课时（本设计是第一课时） 授课对象：二年级学生 设计者： 王颖 / 郑州市上街区新建小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。 2.教材分析 《语文园地八》第一个板块“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。 第二个板块“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同；形式不同；描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。 教学重点：用多种方法给动物分类，认识10个动物名称的生字。 教学难点：学习8个拟声词并了解拟声词的用法。 3.学情分析 二年级上学期学生的优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，基本掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，识记一些生僻的或是笔画较多的字时有一定难度，所以可在教学中穿插游戏环节以激发学生的兴趣。 教学目标 1．根据动物的特点进行识字，认识“狼、猩”等10个生字，认读“狼、猩猩”等10个词语。 2．按动物的特征会给动物分类：比如分成会飞的，爬行的…… 3. 认识拟声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语填空。 评价任务 1．借助多媒体，认识“狼、猩”等10个生字。（完成目标一） 2．通过了解动物的习性，会用多种方法给这些动物分类。（完成目标二） 3．能结合生活实际认识拟声词，并完成书中练习， 将词语运用到自己的句子中。（完成目标三） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 激发兴趣 (2分钟) （图片出示小火车） 1、同学们，我们的“幸福号”小火车就要出发了。 这节课王老师要带着大家乘上这趟列车去动物王国游览一番，你们高兴吗？ 2、大家做好准备，我们的小火车就要开动了。（课件播放小火车鸣笛声） 创设情境，激情导入，激发学生的学习 兴趣。 环节二 识字加油站 （26分钟） 活动一 1、看看，有哪些小动物来欢迎我们了呢？（依次出示图片） 2、让我们一起跟它们打打招呼吧！（出示所有动物图片） 3、摘气球游戏识字。 4、按偏旁归类识字。开火车检查读字。（生字卡片） （完成目标一） 通过图片激发学生学习新汉字的兴趣，利用各种形式的读认识生字及词语。 （评价目标一） 活动二 1、对于这些动物，你了解多少呢？谁来把你了解到的动物习性与大家分享分享？ 2、这些动物中哪些动物是同一类的？请小组合作练习分类，并说出理由。 3、同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？ 4、把每个小组准备好的10个动物的词语卡片根据学生的分类粘贴在黑板上。 （完成目标二） 根据了解到的动物的习性，通过小组交流和全班交流用多种方法给动物分类。 （评价目标二） 环节三 字词句运用 （12分钟） 活动一 1、同学们，我们的“幸福号”小火车已经来到了拟声词家园，让我们认识一下吧！（课件播放声音） 2、猜一猜，你们听到的是什么声音?可以用哪个词语来形容？ 3、小结：同学们你们刚才说的这些词语，都是模拟 自然界声响而造的词语，都是表示声音的，我们称 它们为拟声词。 通过学生听声音、猜声音说拟声词及教 师讲解对拟声词有初步了解。（评价目标三） 活动二 1、（课件出示拟声词：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟 嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳）同学们，试着读一读。 2、你是怎么认识它们的？（左边的“口”提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。） 3、把我们的小火车开起来吧，开火车读拟声词。 4、词语都会读了，那你会使用它们吗？请选择合适 通过小组合作和全班交流，结合生活实 际表达出词语所描述的场景。 （评价目标三） 的词语，放在下面的句子里读一读。 5、同学们，你还能用上其他的拟声词说个句子吗？ 6、有了这些模拟大自然或者生活中的声音的词语，句子就变得更加生动、有趣。 （完成目标三） 附：板书设计 语文园地