新人教版高中历史选修一第二单元《商鞅变法》.ppt

司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。” 思考： 我们从商鞅的身上能学习到一种什么精神？ 参考答案 （1）比较彻底的地主阶级的政治改革 （2）“务本”指重视农业生产，“王制”指以井田制、分封制为基础的奴隶制度 （3）“倾邻国而雄诸侯” 为吸取周天子弱干强枝的深刻教训，商鞅想出了哪些方法来加强对地方和人民控制的？ ①废除分封制，推行县制，国君任免官吏，加强中央集权； ②强调法治，实行连坐制度，轻罪重罚，加强对人民的控制； ③“燔诗书而明法令”，加强思想文化统治。 有秩 三老 游徼 啬夫 县丞 县令 县尉 太 仆 郡尉 郡守 监御史 奉常 卫尉 郎中令 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少 府 太 仆 太尉 丞 相 御史大夫 皇帝 地方集权机构 中央集权机构 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被残酷地车裂而死。请大家讨论，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 勤奋好学 取信于民有威信、 坚决果断 大无畏精神 社会责任感 顺应潮流。 徙木立信 为了取信于民，商鞅 在公布法令前，又立木于 栎阳城南门，发告示称徙 木之北门者，赏十金，以 此来取信于民。 商鞅克服重重阻力， 于公元前356年和公元前 350年两次实行变法。秦 国获得大治。 “有能徙木之北 门者，赏五十金。” # 变革是社会形势发展的需要 # 变革能推动社会的发展 # 变革要符合社会发展的规律 # 变革是不会一帆风顺的 # 变革需要自我牺牲的精神 巩固练习 　　材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 　　　　　　　　　　　　——《史记.商君列传》 １、根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。 实行什伍连坐制；奖励军功；重农抑商；实行县制；废除井田制；统一度量衡。 材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 　　　　　　　　 ——《史记.李斯列传》 材料三：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷． 　　　　　　　　　　　——《汉书. 食货志》 ２、材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？ ３、从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。 变法使得秦国富强起来 三年,卫鞅说孝公变法修行,内务耕稼,外劝战死之赏罚,孝公善之.甘龙、杜挚等弗然，相与争之。卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之，乃拜鞅为左庶长。 前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……治世不一道，变国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷、夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。 ——《商君书·更法》 问题（1）根据材料说明商君所为属于什么性质的行动。 （2）材料三中的“务本”是什么意思？“王制”指什么？ 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭……庶人之富者累巨万，而贫者食槽糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 * * * * * * * * * * * 商鞅变法 课标要求 知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。 商鞅（约前390---前 338），出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法 有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。商鞅尊崇李悝的学说,少年时就立志革新政治。公元前361年,商鞅看到秦孝公的《求贤令》后,便带着李悝的《法经》,只身入秦。 主人公小档案 结合上述材料，指出商鞅面临一个怎样风雷激荡的社会大转轨时期？ 1、政治上春秋战国时期社会大变革，政治上周王室衰微，诸侯国逐渐强大，争霸和兼并战争频繁，宗法分封制瓦解； 2、经济上铁器牛耕逐步推广，井田制瓦解，