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一年级口语交际《看图讲故事》教学设计
执教者:陆燕丽
一、教材分析:
这次的看图讲故事共有三幅图, 以“小白兔和小灰兔种的南瓜丰收了” 为背景展开故事。 观察图画时要一幅一幅图来看, 弄清楚每幅图上画了谁, 他们在做什么,他们可能会想什么、说什么。然后再把三幅图的内容连在一起,想清楚故事发生在什么时候,什么地方,都有谁,他们遇到了什么困难,是怎样解决的。
最后用连贯的话把三幅图的内容连在一起。
二、学情分析:
本班级的同学大部分喜欢说话和交流, 但是说话思维不够连贯, 句子不够通顺,观察图片不够仔细,还有个别同学胆子有点小,怕说话,难开口,所以我针对这个问题,特别注重引导和合作交流的方式,让学生有话说,大胆说。
三、教学目标:
、培养学生观察图的能力。
2、初步培养学生按一定顺序介绍自己要说的内容的能力。
3、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。
4、提高学生的想象力,让学生明白遇事多动脑想办法。
四、教学重难点:
1、培养学生观察能力和想象力。
2、培养学生按照一定顺序介绍自己要说的内容, 并把故事讲清楚,讲流利。
3、让学生明白遇事多动脑想办法。
五、教学方法:
1、胆量训练法
2、创造性思维训练法
3、情感教学法
4、情景演示法
六、教学策略:
1、启发式
2、情景教学式
3、交流合作式
4、自主学习式
七、教学准备和工具:
1、小白兔、小灰兔、南瓜、猴子和自行车卡片。
2、ppt。
3、说话提示模板,多媒体平台。
八、教学过程:
1
(一)谈话导入,激发兴趣
1、同学们,你们看过什么故事,能告诉同学们吗?
2、今天我们来学习看图讲故事,看谁说得好!
(二)确定问题,引入情境
1、看一看:这三幅图上画了什么?
2、小白兔和小灰兔的南瓜丰收了,他们是怎么把南瓜搬回家的呢?
(出示三幅图,思考问题)
(三)观察图,培养说话
1、看图用基本句式(什么时候 谁 在什么地方做什么)讲清内容
(四)汇报展示,感悟情景
A.体会小白兔和小灰兔搬南瓜的不容易。
1、出示第一幅图。
师:同学们,看看第一幅图,说说谁在做什么,做得怎么样?
1:小白兔和小灰兔在搬南瓜,他们搬得很辛苦。
2:小白兔和小灰兔的南瓜丰收了,他们在菜地里搬南瓜,搬得很累,满头大汗。
2、师:为什么小白兔和小灰兔会搬得很累呢?
1:因为南瓜太重了!
2:因为南瓜又大又圆!
3、师:你可以表演一下小白兔和小灰兔的表情和动作吗?
(生 1 和生 2 上来表演)
4、师:南瓜又重又圆,他们会说了什么话呢?
1:南瓜太重了,搬不动!
2:怎么办呢?
(扮演小白兔和小灰兔并进行对话)
5、师:同学们表演得真好!是啊,小白兔和小灰兔的南瓜又大又重,怎么才能搬回家呢,他们有没有想到办法呢?我们一起来看看第二幅图。
B、体会小白兔的聪明。
1、出示第二幅图
2、同学们,这时,小白兔和小灰兔看到了什么?
1:小猴子来了。
2:小猴子骑着自行车来了。
3、师:他们想到了什么?
1:他们想到可以把南瓜滚回家。
2:他们想到可以把南瓜竖起来滚回家,因为自行车的轮子是圆的,南瓜也是圆的。
2
4、师:他们说了什么?
1:小白兔说:“我们可以把南瓜滚回来。 ”
2:小灰兔说:“这个办法真好!”(角色扮演并对话)
5、师:你觉得小白兔怎样呢?
1:小白兔遇到困难想办法。
2:小白兔真聪明!
师:对呀!小白兔真聪明,想出了一个好办法,最后他们是不是像同学们说的那样,把南瓜滚回家了呢?我们一起来看看最后一幅图吧!
C、体会小白兔和小灰兔的愉悦心情。
1、出示第三幅图。
2、师:小白兔和小灰兔怎样把南瓜搬回家的?他们的心情如何?
1:他们高高兴兴地把南瓜滚回了家。
2:他们一边唱着歌,一边把南瓜滚回了家。
3、师:你们可以把他们的动作和表情表演一下吗?
(学生扮演)
4、师:同学们真棒!把小白兔和小灰兔愉悦的心情都表演出来了!你能给这个故事起一个题目吗?
(五)自主合作,分组交流
1、四人一个小组,用自己的话把三幅图按顺序说出来。听的同学要认真,看谁说得好!
2、每组选出说得好的同学在班里讲故事,其他同学当小老师。
从以下几个方面(普通话好、大声、通顺、有感情、完整、有趣)评价同学的故事说得好不好。
(六)总结提升,反馈评价
1、总结。同学们, 通过这个故事告诉我们,遇到困难的时候要像小白兔那样,多动脑筋才能想出好的办法。
2、评价反馈。通过这节课的学习,你学会了看图讲故事吗?我们回家把故事讲给家人听吧!
九、教学反思:
本节口语交际课是以培养学生观察能力、 想象能力和表达能力为目标的, 我选择学生感兴趣的话题导入,让学生有话可说,并采用激发兴趣、启迪思维、注
重引导的教学方法贯穿课堂, 通过创设情境使课堂气氛活跃, 让学生在情境中产生交流的欲望,整节课,学生都积极参与,形成多向互动的交际方
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