一年级下册语文教学设计-识字一有趣的汉字.docx

《有趣的汉字》教学设计 教学目标： 知识与能力： 通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，  字谜种类及猜谜方法，  体会汉 字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 过程与方法： 培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，  在活动中丰富学生的感受和体 验。 情感态度与价值观：初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。 教具准备： 各小组搜集的资料；准备展示的资料。 教学重点： 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点： 体会汉字的丰富有趣。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题：《有趣的汉字》 师引入：同学们，这几天，  我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，  在汉字这个神秘的 国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，  这节课让我们继 续走进《有趣的汉字》 。板书课题 二、奇妙的字谜： 1、故事引入， 激发兴趣： 师（课件出示）：今天老师给同学们带来了一个故事，  讲故事。 祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。 有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：  “今天高兴，我出一 个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。 ”接着他说出一个字谜： “古代有，现代无。 商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。 ” 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说： “我把你的谜底也编成一个字谜— —‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。 ’” 文征明不甘落后，也编了一个字谜： “右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外 边无。” 酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣： “高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有， 走着无。” 三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。 四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？ 学生猜字谜，并说说怎么想的。 2、试猜字谜，领悟方法： ①接一半，断一半。接起来，还是断。 ②人人都走横道线。 ③重逢。 ④哥哥一半大，莫作可字猜。 谜底： ①折：汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另 外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。 ②丛：你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的 方法叫做象形法。 象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、 一个汉字。 中国汉字的 造字法之一就是象形。 ③观： 重逢就是又见面的意思， 我们先解释这个意思，然后再猜， 这种方法我们可以叫 他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。 ④奇：这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。 师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法， 你们有兴趣也可以去试试， 一 定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。 3、独立猜谜，了解形式： 师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜， 属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。 （ 1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。 出示谜语 1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 生猜谜底是“日” ，说说怎么想的？（画时圆，太阳画的时候就是圆的， “日”字写的时候就是方的。 2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（ 2）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。 第一幅图的谜底是 “休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是 “休”。 第二幅图的谜底是“斗” 。因为图画上画的时钟是“十二点” ，一个“十”加两点组合在 一起就是“斗” 。 （ 3）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。 4、交流收集途径，同学互猜。 1）师：这些谜语都没有难倒同学们， 真是高手。 听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？ 交流搜集方法。 2）字谜小组出谜考大家。 师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？ 字谜小组学生出题，全班同学抢答。 三、小结，布置课外任务： 字谜真的十分奇妙， 也深受大家的喜爱， 它是我国一种传统的语文游戏， 这种活动不仅 让我们感到汉字非常有趣， 还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。 同学在课后可以 根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。