2018年人教版小学语文三年级上册《大熊猫》教学设计文档资料.docx

人教版小学语文三年级上册 《大熊猫》教学设计 一、 本内容在教材中的地位与作用 《大熊猫》是第八单元中的一篇阅读课文。这一单元以 “可爱的动物”为主题，旨在使学生懂得关爱动物，了解人 与自然和谐相处的道理。这一课从大熊猫的具体外形特征及 生活习性入手写出了大熊猫是一种可爱的动物。对突出本单 元主题起到十分重要的作用。 二、 教学目标及重难点 教学目标： 1、 了解大熊猫的外形特征及生活习性。 2、 产生喜爱大熊猫的情感， 增强保护珍奇动物的意识。 3、 认识本课 9 个生字。 教学重点是： 认识本课 9 个生字。在正确、流利、有感情地读文基础 上，了解大熊猫的生活习性和特点。 教学难点是： 在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感 受大熊猫的可爱。 三、设计理念 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评 价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学 第 1 页 生独特的感受、体验和理解。 四、学情分析 一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字 800 个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。 五、教法与学法 教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学 , 使学生在自主学习的过程中， 学会理解课文， 发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。 六、 教学流程 本节教学分四个环节。 （一）谜语导入，激发兴趣。 兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？”学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片） ，并揭示课题《大熊猫》。 这一环节的设计，主要从学生生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 第 2 页 学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在 读文中了解课文内容，圈出本课生字。 这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入 细致的学习课文。 （三）再读课文，朗读感悟。 1、 读文识字，扫清障碍。 学习、认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：①同桌之间互读、互学，初步读准字音。②请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。③小组验读，互相检验错误。通过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固：①读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词。 ②小组识字比赛。（出示字卡） 每组每人读一个字， 轮流读，看那组说的又对又好。同时，给每组相应记分，最后评出优胜组。通过师生的相应配合，从而完成生字的学习。 2、 细致读文，深入理解。 解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此 基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又 锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后， 第 3 页 运用“关于大熊猫你有哪些了解？”这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。 接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词 句进行朗读体会。 如：“身子胖”， “尾巴短”， “毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。 所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱护它！ 3、 巩固练习，检验效果。 在学生完成了对本课的学习之后，我课件出示填空练习 题， 让学生填一填，说一说。这一习题的设计，使学生学会总结全文，并学会根据一定的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫。 （四）总结延伸，课外拓展。 通过两个作业： 第 4 页 作业 1 画一张大熊猫的画。 作业 2 再读一篇有关大熊猫的文章。 将本课进行一个拓展，使学生通过不同的方式，展示本 节课的学习成果。 七、预期目标 这节课通过自主学习、探究学习、思维拓展等几方面教 学方式的有机结合，使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性