五年级下册语文教案-尊严▏北师大版.docx

尊严 五年级下册第七单元“尊严”作文指导教学设计灵武市二小 王卉 教学目标： 1．围绕“尊严”这个话题，引导学生交流身边听过、见过或亲身经历的有尊严或没有“尊严”的事情。 ．能养成留心观察周围事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材 3．深入理解“尊严”，并从交流的事情中受到启发和教育。 教学重点、难点： 深入理解“尊严”，并从交流的事情中受到启发和教育。 围绕“尊严”这个话题，引导学生交流身边听过、见过或亲身经历的有尊严或没有“尊严”的事情。 教学准备 ：多媒体课件 范文 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 课前积累，出示主题。 孩子们，俗话说： “天才在于积累。”，语文学习更是如此。所以在上课前我们先来积累四句话。请你读一读，记一记。 谁来说一说这四段话都是描写什么方面的句子？（尊严）二、课文回顾，理解尊严。 的确，这四段话都是描写“尊严”方面的，我们第七单元的主题就是 “尊严”， 现在请出你的手跟老师一起板书这个词。 “尊严”是什么呢？请你结合自己的理解口头完成下列填空。三、图片展示，拓展“尊严” 从刚才的发言，老师发现我们班的孩子很会听课，很会学习，王老师要为大 家点赞；尊严还会是什么呢 ?下面让我们一起欣赏几组图片，请你用简练的语言概括。 2．（ ppt 出示）：根据图片，你认为尊严还是??用简练的语言概括 小结：请同学看板书，以上这些行为都是充满正能量的，是有“尊严”的表现，所以说“尊严”就是自身行为的自重而取得的别人对自己的认可。 （三）创设情境，深化“尊严” 1. 接下来看看下列情境 ： 1 （1）放学路上，几个同学看到一个右腿有残疾的同学一瘸一拐地走着，于 是?? （请女同学读） 2）一名申通的快递员在骑电动三轮车送派件过程中，与一辆小汽车发生轻微碰撞?? （请男孩子读） 3）学校的百米赛场上，五（ 2）班的小明已被其他运动员远远地“甩”在后 面了??（全体读） 4）家里来客人了，爸爸当着客人的面批评我 5）在放学的路上，同学洋洋给我讲了一个有关“尊严”的故事，故事大概 是这样的??（小声自由读） 集体交流 请你选择其中一个听过、见过或亲身经历过的事情先自由地说一说。 （1）自由说一说（2）同桌说一说 3）相机评价：从你的叙述中，我们知道了“尊严”??三、明确要求，范文引路。（ 12 分） 明确习作要求。 通过刚才的交流，相信大家对“尊严”一词现在有了更深、更广的了解，今 天这节课我们就以“尊严”为话题，来写一篇作文，（板书：——习作指导） 首先我们来看习作要求： 记述一个你见到或听说的有尊严或没有尊严的故事。 1）自由读习作要求，想一想本次习作可以从哪些方面写 指名交流，并进行评价。 3）请看老师的温馨提示。 小结：了解了本次习作的要求， 下面我们共同欣赏一个片段， 请大家边读边思考：这篇文章哪些方面的描写值得我们学习？ （1）出示范文。 （2）默读思考：这篇文章哪些方面的描写值得我们学习？ 3）小结：作者通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写，把蕴含着事情中的“我们也需要尊严”一步一步写具体的。 4）播放微视频：那么如何写好这篇作文呢？接下来，我们一起来看一段微视频。 （5）从孩子们双双透亮的眼睛可以看出大家已经知道怎么写这篇作文了。四、构思草稿，进行写作。 起题目。 下面就请你为你的习作想起一个有创意的名字吧！ 2 接下来，就请拿起你手中的笔，写一写吧！ 第二课时 教学目标： 1、评析不同层次学生的习作，让学生得到习作成功的乐趣。 2、鼓励学生发现较为明显的错误并进行修改。 教学重点：展示学生的习作，激发学生习作的兴趣。 教学过程： 一、引言导入： 同学们，刚才你们用你们的笔留住了你们对“尊严”理解。知道吗， “三分文章七分改”，好文章都是修改出来的。下面我们就来修改一下自己的作文。 二、学生自主修改。 1.请同学出声读自己的作文 2 遍，边读边看文中是否有错别字、用的不恰当的标点符号， 或者有明显错误的句子，请你边读边进行批画修改。 （建议：拿不同颜色的笔） 2.鼓励：在修改的过程中，你找得问题越多，说明你修改的能力越强，老 师看谁修改的最认真。 三、同桌互读互改 1.同学们，有一句话这样说“学会了合作，会让我们变得更加出色” 。愿 意让自己成为写作小能手吗？下面同桌互相读，互相修改，看看他的书写是否规范、语句是否通顺，是否有错别字，是否用上了好词佳句。 四、展示习作，分享习作 1.同学们，到了我们分享习作的时候了，请能把自己的习作与大家分享。（1）指名读作文（ 2—3 名） (2)视频仪展示作文： 说说你修改的地方？ 你的同伴给你修改什么？ 教师修改的建议。好的方面及有问题的地方。（3）进行评价：如果让你给这篇作文打分，你会给她的书写打多少分？ 你会