五年级下册语文教案-6-3《劳动的开端》北师大版[002].docx

《劳动的开端》教学设计 南阳市油田二中 张艳丽 一、 设计思想 《语文课程标准》 在阶段目标第三学段 阅读 部分明确指出 : 在阅读中揣摩文章的表达顺序 ,体会作者的思想感情 ,初步领悟文章的表达方法。 学习浏览 ,扩大知识面 ,根据需要搜集信息 。 在教学中要重视培养整体把握的能力。 学生对语文材料的反应是多元的。因此 ,应该重视语文的熏陶感染的作用 ,注意教学内容的价值取向 ,同时也应尊重学生在学习过程的独特体验。语文是 实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 语文教学应重视情感、 态度、价值观的正确导向。 据此 ,我将本课教学设计的主要目标定在 :培养语感 ,穿透语言的模糊性 ,读出文字背后蕴含的信息 ,感受语言的精妙 ;引发思 ,把文章中心 ,转化为有价值的问题或活动 ,落实 课堂真正的主体是思维的主体 这一教学理念。 二、教材分析 《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给 党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活 ,反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实 ,同时也表现了穷人孩子自强自立 ,刻苦磨砺的坚强意志。 课文以第一天挑煤为中心事件 ,把旧社会劳动人民的孩子所 受的苦难记叙得十分详实、感人 ,对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励自强自立精神 ,是一篇好教材。 课文紧扣住 劳动的开端 这个题目 ,把第一天怎么挑煤 ,怎么受苦写得十分详细 ,有 20 个自然段 ,而第二天挑煤的情况只写了一个自然段。这种详略得当的 写法 ,有助于突出文章的中心思想。教材以这篇课文为例 ,给学生 以分辨详略的训练。 三、教学目标 1、 学会 4 个生字 ,理解 14 个新词的意思。 2、 围绕 为什么说我走上的是一条艰难的道路 尝试探究 ,研 读课文，逐步加深对 我所受苦难的认识。激发学生用个性化的 朗读来表现自己的感悟 ,培养语感。根据 我回家后与母亲的对话 , 揣摩人物的内心世界 ,以写话的形式来认识 我 的坚强与 母亲 的痛苦。 3、初步认识详写和略写的作用 ,能分辨课文的详略 ,更好地领 会文章的中心思想 四、教学重点难点 : 教学重点 :围绕问题探究 ,读悟有关句子 ,体会 我 所受到的苦 难。 教学难点 :体会母亲内心的痛苦。 五、学情分析 : 文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活 相去甚远 ,学生很难理解 ,因此 ,课前引导学生收集查找有关资料 , 教学中要引导学生多读课文 ,多感悟。 六、教学策略与手段 : 以读为主 ,培养语感 ,穿透语言的模糊性 ,读出文字背后蕴含的 信息 ,感受语言的精妙。 七、教学过程 一、激情导入 今天我们继续学习《劳动的开端》，上节课我们知道在旧社会，那些本该像我们一样坐在教室里读书学习的孩子，却过早地尝到了生活的艰辛；那些本该拥有理想和幸福的孩 子，也过早地承担起了家庭生活的重担， 踏上了一条今人难以想象的生活道路。课文告诉我们这是一条 ------ 艰难 的生活道路。小运铎在这条艰难的道路上勇敢地走了下去，而且活出了自己的精彩。那么小时候的吴运铎究竟是个怎样的孩子呢？ 二、自学课文，探究文本 1、自由读课文 1---9 自然段，思考一下“我”是一个怎样 的孩子，结合课文谈一谈。 ⑴说明“我”很懂事 ⑵“心里像油煎一样”这个比喻句使我感受到一家人挨饿， 心里很难受。 ⑶从文中看出“我”是和将强、懂事、好强的孩子。 2、生边读边思考，小组汇报（找出关键语句谈感受，多种 方式 朗读相关语句）师点评。 三、展示学习，体验文本 1、默读课文，画出你认为最能够感受到作者挑煤艰难的句 子，认真品读，结合自己的实际，说说你的理解。 ⑴路远且难走 ⑵人小担子重 ⑶受欺侮受伤 小组讨论、小组汇报（找出关键语句谈感受，多种方式朗读相关语句）师点评。 2、读了这段文字，在你的头脑中浮现出一幅怎样的画面？ 3、这是发生在几十年前中国的事情，揭露旧中国的黑暗和 罪恶。 四、引导想象，填补文本 1、面对劳累一天遍体鳞伤却一无所获的儿子，母亲会做些 什么？ 2、这是一种怎样的泪水？ 这是一种辛酸的泪水。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这是一种无奈的泪水。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这是一种心疼的泪水。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这是一种痛心的泪水。因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、在这样黑暗的社会，仅仅是小云铎的母亲在流泪吗？ 除了小云铎的母亲，天下所有的母亲都在流泪。 五、总结全文，拓展文本 1、我会说 瞧，小运铎正挑着煤向我们走来，此时此刻，你想对他说些什么？ 当小运铎半夜起来去挑煤的时候，我们正在＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿；当他挑着煤在山路上一步一滑踉踉跄跄往前走的时 候，我们正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 当他被