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篮球三大步上篮教学说课稿 龙潭乡中心校——郭红梅 一、指导思想 本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，《体育与健康课程标准》遵循的精神，本着务实、探索、创新的思路.以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。 二、教材分析 篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。 运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。结合空中资源优势，设置了本课的教学内容，并把目标确定为下： 运动参与：培养学生对篮球的爱好，并能个个都乐意参与其中。 运动技能：通过本次课的学与练，大多数的学生都能初步掌握原地三大步上篮的基本动作，少数的学生能够掌握行进间的运球的三大步上篮。 身体健康：发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。 心理健康：通过本堂课的教学，主要是学生能够感受到成功教育带来的快乐和鼓励 社会适应：通过本次课的学习，增强学生的判断能力。培养学生相互指导、相互帮助。 教学重点：“三大步”的正确动作方法，怎样充分体现“一大”、“二小”、“三高跳”的正确步伐及三步节奏的把握。 教学难点：行进间出手投篮时手与篮圈位置的把握及手腕、手指如何拨球。 三、学情分析： 七年级的学生正处于心理的反抗期，他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响 到教学效果。 四、教学设想和媒体环境构思 本课的教学指导思想主要采用教师讲解示范，学生分组练习，教师巡视纠错，教师评价和学生自我评价的教学策略，发挥学生的主体作用，运用多种方法进行有效学习，同时渗透德育和保健内容，提高学生对本教材价值观的认识，让学生充分领会主动学习和学练结合的方法。 完成教学目标。即： 师：引导观察——开放拓展——评价指导 ↓↑ 互动 ↓ 生：观察体验——模拟练习——升华情感 教法：本节课主要采用示范法，讲解法，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。 学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生资助学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论组悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练的人情和求知欲望。 五、教学过程： （一）、准备部分： 1．课堂常规：整队，安排见习生 2、宣布本课内容及目标 3、慢跑热身 4、徒手操 ，专项准备活动 （二）、基本部分： 1、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。 2、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然 后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作， 最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。 3、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。 在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错 误动作。 4、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验 成功乐趣、达到共同提高的目的。 （三）、结束部分： 课的结束部分，通过放松练习让学生身体、心理都能得到放松、心情愉快，然后总结本次课的完成情况。另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。 六、说效果预设： 1、90%以上可以掌握原地运球 2、80%以上可以掌握行进间运球 3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术 4、预计整节课练习密度在 45%左右，平均心率在 125-130 次/分左右、最高心率为160 次/分左右。 七、说教学反思： 1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。 要求学生完成运球的兴趣不强。 2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。 3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。 4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得。