四年级语文下册教案-3.4语文天地习作指导|北师大版.docx

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北师大版四年级下册第三单元习作指导 《我喜欢的花》 李 媚 2016 年 3 月 我喜欢的花 一、教学目标: 在本单元课文学习的基础上,引导学生明确状物作文的写作内容,写一写自己喜欢的花。 指导学生学会细致地观察花,了解花的特点,并写清楚喜欢的原因。 引导学生留心观察, 善于发现,用心感受生活的美,在生活中寻找习作素材,激发写作兴趣。 二、教学重点: 在交流中明确本次习作的写作内容,在描写中做到有条理、语句通顺、内容具体。 三、教学难点: 学习按有序观察,抓住特点,运用恰当的修辞进行表达和描写的写作方法。四、教学准备: 学生带花;准备图片。 ppt 五、教学过程: (一)谈话导入: 由花海般的教室谈起。 这些婀娜多姿的花儿真让人陶醉啊!你也来赞美赞美这美丽的花吧!(学生畅所欲言) 你带来的一定是你最喜欢的花吧,你最喜欢什么花呢? (指名说) 师导:这节课,我们就带着这种愉快的心情, 来聊一聊、写一写我喜欢的花。 (板书课题:我喜欢的花) (二)习作指导: 刚才这么多人都说了自己喜欢的花,那你喜欢花的什么呢?如果要你给伙伴们介绍一下这朵花,你会介绍它的什么? (请生说) 花的颜色 花的形状 C.花的味道 D.花的开放时间 花的生长环境 花的用途 G.花的品质 怎样才能把花的这些特点写具体呢?(全面细致地观察) 出示观察金钥匙。 要观察事物的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写 出来。 说说,这把“金钥匙”告诉了我们什么观察方法? ( 学生发言。“形、色、光、变化”、“倾听”、“触摸”、“感受” ) 师小结观察方法:这样呀,认真观察花的颜色、形状、光泽、变化,再调动 身体的多个感觉器官来用心听一听、 闻一闻、摸一摸,才能全面细致的了解它, 感受它的美。 范例指引:这是美丽的茑萝花, 这是 A 组和 B 组同学写的两段观察日记。(出示) 出示:我们小组种的茑萝开花了,很美丽,既装饰了教室,又帮助遮挡夏天的 阳光。 那天,我们小组种的茑萝开花了。翠绿的羽毛似的叶子中,闪耀着星星般 的小红花,在阳光的照射下,向我们眨着眼睛。王琦欢呼起来:“这是我见过 的最美丽的窗帘!”李新宇说:“比窗帘还好,它不但遮挡阳光,还给我们送 来了清香。 1)你们喜欢哪一段话呢?为什么? 学生简单说意见和理由。第二段话写得具体生动。 学习方法。 师导入:为什么能写得这么具体生动呢?因为他用上了冬冬带给我们的这把观 察金钥匙。 这个小朋友是怎么用这个观察方法来观察美丽的茑萝花的?谁来说说。学生交流: 预设:他用眼睛看到了叶子的颜色是绿色的,形状像羽毛;还看到了像星星 般的小红花在阳光下闪耀,感觉它好像在眨眼睛;还听到了同学们对茑萝花的 赞美。他是用心在感受茑萝花的美的。 5)自我反思: 师:这几天,老师也布置你们观察了自己喜欢的花了,想想,这些观察方法, 你做到了吗, 你们哪些做得好呢?学生交流。 (师鼓励,这些都是很好的做法, 要坚持做好。) 哪点做得还不够?学生交流(师加以鼓励:不够的,也没关系,我们以后就争 取把它做好。) 现在,我们当场来练习练习,看看你们是不是也会用这把金钥匙了。 仔细观察你面前的花,请你们抓住一个部分进行细致地观察,并用一两句话描 述下来,注意用上准确生动的词语。(先说后写) 学生练笔。 展示评议。 1)请同学来展示一下,其余同学听听听一听,看一看,评一评他是不是认真观察、用心描述的。 2)学生展示读。 3)夸夸他,你欣赏他的什么?他都用到了哪些观察方法?再夸夸他,你觉得他哪些词用得好? 4)那你有没有好的建议?再帮他改一改。 师点评:是呀,因为带着感受,因为细心观察,所以他能用上这么准确、生动 的词语描绘。再经你们这么一改,就更加锦上添花了,使得文章也有声有色。 再想想,我们在作文的时候,是不是要把花的这些特点都写进去呢?其实不用,每个人喜欢的原因有所不同,朱德将军喜欢兰花是因为兰花朴素高雅的品格,李天芳作家喜欢太阳花,是因为太阳花绚烂多姿、生机勃勃,有人钟情于花的美丽外形, 有人青睐于花的品格、 精神,有人则喜欢花所表达的美好情感。那么你在写的时候,也应抓住你喜欢的原因来具体描述,有所侧重,这样才能写出你的真实感受。 孩子们,一篇完整的作文不仅要把中间部分写得细致、丰富。开头同样要精彩,开头写得好,读者就会不由自主地读下去,那你准备怎么开头呢? (指名说) 有精彩的开头,丰富的中间,结尾再做升华,刚劲有力,这样的作文就很完美了。你会怎么结尾呢? ( 生谈) (三)教师小结: 孩子们,愉快的四十分钟弹指而过,今天冬冬把他的这把观察金钥匙交到了 同学们手中,李老师希望大家带上这把金钥匙,开启你观察生活的大门,多去 看看外面的世界,用心发现生活中更多的美。 (四)作业小超市: 完善自己的习作。 读一读,改一改。六、板

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