小学四年级阅读训练-找出文章的中心句.docx

找出文章的中心句 阅读方法点拨： 我们在阅读文章时，要有学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓 住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢？ 1、从题目中找中心句。 例：《爱书如的人》一文，题目就揭示了中心。 2、从开头找中心句。 这是一种较常用的寻找中心距的方法。抒发情感的开头，阐述一定道理的开头，引用名言的开头等，多为文章的中心句。 例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩缤纷的季节，秋天是丰收的季节。我爱秋天的美丽与丰实。 显然，这个抒发真实情感的句子，就是本文的中心句。 3、从结尾找中心句。 有的作品，会在文章的结尾处或抒发一定的情感， 或及时一定的道理， 或赞美可贵的品质，或说明获得的启示 ,, 这样的句子也是中心句。 在借物喻人的文章中，中心句通常要到结尾部分去找。 例：《人体的“夜班工人” 》一文结尾：感谢这些“夜班工人”，它们使我们的生命能平稳地延续。 4、学会抓重点段的中心句。 抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中心句，有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡的作用。 阅读达标训练： 环境的天然保护网 植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防 疫员”，在环境保护中具有重要的作用，同时，植物还有防风固沙、涵养水分、 保持水土、美化环境的作用。 由于植物广泛分布于地面、 水面等一切有生命的环 境中，这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。 微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收， 是地球上的 “清洁 工”。且微生物也广泛分布于地球上，也形成了一个“清洁网”。 益鸟能捕食害虫，保护这些益鸟就可以减少农药的使用，也就保护了环境。 一只灰喜鹊一年可消灭 1．5 7 ／条松毛虫，可保护十多亩松林不受虫害。两只 大斑啄木乌一天能消灭 600 多条害虫的幼虫，可以控制几十亩人工林免受蛀食树干的害虫的危害。各种不同环境下生活着不同的鸟类， 也形成了保护环境的网络。 以上事实说明， 生物确实是环境的天然保护网。 只要我们植树造林， 栽花种草，保护害虫的天敌， 充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用， 人类环境就会更加美好。 1．这篇文章说明的内容是 ( ) A．植物是自然界的“环境保护网”。 B ．微生物是自然界的“清洁工”。 C．益鸟消灭害虫，保护了环境。 D ．生物是环境的天然保护网。 2．文章第二、三段使用的说明方法有 ____________、__________、__________。 3．这篇文章安排内容的顺序是 ( ) A．总一分一总 D．分一总 C ．总一分 D．并列 4．最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物 ? 答：__________________________________________________________________ 5. 文章的中心句是什么？用“ ”画出来。 6、读了这篇文章，请你想想，我们怎样做才能使环境更加美好？ 阅读提高训练： 牙疼，我不说 “下课了，下课了！”随着这欢呼声，同学们纷纷跑出教室，我和几个女同 学玩起了“抓人”游戏。可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低下去。不 好，一碰，我的牙根出血了。我忍着痛，同学们陪者我到医务室去。幸亏出血不 多，过了一会儿就轻了一些了。 傍晚回到家里， 我不敢把这件事告诉妈妈。 因为妈妈很疼我， 知道后一定会 到学校里去说，这样会伤了我和那个同学的感情。吃晚饭时，我一手捂着牙齿， 一手吃饭。妈妈急忙问我：“婷婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌 张张地说： “我 ,, 我牙齿痛！ ”“可是你牙齿从来没有痛过呀？来， 让妈妈看 看。”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿。我急忙说：“没关系的，妈 ,, 妈妈，等一会儿就会好的。 ”妈妈见我这样说， 就不再问了，但还是再三叮嘱我： “如果更疼了，就告诉我。来，慢慢吃。”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真不想隐瞒妈妈。可我还是害怕伤了同伴间的感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈。 晚上，我躺在床上。月光照进屋里，我还是想着白天的那件事。这时，妈妈轻轻走进来，问我牙齿还疼不疼。我又一次骗妈妈：“妈妈，不疼了，好多啦！你快休息吧！”妈妈还以为我讲的是实话，脸上露出了笑容。夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我该怎么做，那该有多好啊 ,, 这样一连过了好几天，我总是心神不定。饭吃不下，觉睡不着，但我却一直保守着秘密。我的牙齿都快好了，可是我 ,, 妈妈还根本不知道！ 后来，过了很长一段时间，当我向妈妈说起这件事时，妈妈抚摸着我的头，高兴地说：“好孩子，你将来一定会有很多朋友和你做伴的！”那时我不太懂，一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢？