《古诗二首之敕勒歌》天津市周海燕老师.doc

《敕勒歌》教学设计? ? 教学目标：?? 1、认识“笼、盖”等7个生字，会写“苍、茫”等5个生字，理解“天苍苍、野茫茫”的意思。?? 2、朗读古诗，想象画面，理解诗句的意思，感受草原的辽阔。??3、背诵古诗、运用民歌体创编新诗。??教学重难点：?? 重点：朗读古诗，背诵古诗。?? 难点：想象画面，运用民歌体创编新诗。?教学过程：?? 一、以歌激趣，对比发现?? 1、《美丽的草原我的家》是一首赞美草原家乡的歌，《敕勒歌》同样是一首赞美草原家乡的歌。??2、揭示课题，齐读课题。? 3、简介：敕勒族是古代北方的一个游牧民族，《敕勒歌》就是敕勒族人民的歌。?? 二、初读课文，感知大意?? 1、?出示古诗，请学生对比发现这首诗歌与唐诗的不同之处。??2、自由朗读，借助拼音多读几遍，注意读准字音。??3、学生个别读？?评一评??三、再读课文，想象画面?? 1、按照节奏划分，有韵律地自由读。指名读。??2、这首诗表现了大草原怎样的景色？?出示读书提示：?? ⑴观察课文插图，再读读诗句。??⑵同桌交流：你从诗中读出哪些景物？??3、全班交流。?? ⑴出示“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。”这句诗。?说一说从诗句中读出哪些景物？?? 结合以往所学的“广”字头规律，帮助学生理解“穹庐”在诗中的意思。? 结合插图理解“敕勒川”的意思。看图、想象，用恰当的词语形容草原。?? 男、女生赛读，感受草原的辽阔。??齐读诗句，感受热爱之情。? ⑵出示“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句诗。说一说，从诗句中读出了哪些景物？（指导书写“苍”和“茫”两个字）??教师范读，学生体会、理解“苍苍”、“茫茫”的意思。?学生表达：?用自己的语言描绘心中的美丽草原。?四、完整读诗、尝试积累?1、学生自由练读整首诗。?? 2、配乐师生合作读，男女生读，齐读。??3、（积累运用）看图，用恰当的诗句形容画面。? 4、尝试着背整首诗??五、以画激趣，以思促写?? 1、教师把学生汇报的景物通过板书的形式张贴在黑板上，请学生发挥想象，还可以增添什么景物? 2、迁移运用。仿照课文“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”的格式，描绘你心中的美丽草原。?3、学生小组讨论。?4、分组汇报。?六、布置作业?? 把草原的美丽景色讲给家长听。