五年级上册语文教案-《落花生》人教新课标.docx

人教版小学语文第九册第四单元 《落花生》教学设计 教学目标 1．正确读写词语。 2．有感情地分角色朗读课文，初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3．培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力， . 使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好 处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 教学重点： 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 教学难点： 使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 教学准备：多媒体课件 教学课时： 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题 同学们，你们看今天老师给大家带来了什么礼物？大家都看到了是花生。 你们喜欢吃花生吗？花 生的味儿美，吃起来特别香。那你们有没有思考过这样一个问题：它除了叫花生，还有其他的名 字吗？我们知道他除了叫花生、 果子，在我们这个地方也叫尝果， 通过我们的预习还知道它也叫 落花生？那花生为什么也叫落花生呢？大家不清楚没关系， 接下来跟着老师看几幅图， 看完你就 明白其中的原因了。（课件 3） 有一位著名的作家，他以落华生作为自己的笔名，通过预习，你们猜到这位作家是谁了吗？对， 就是《落花生》的作者许地山。我们都知道花生的外貌不好看，不像桃子、石榴、苹果那样光鲜 亮丽，作者为什么以落华生作为自己的笔名呢？大家说的没错， 我们课后资料袋里提到， 作者希 望勉励自己做具有落花生品格的人。 （课件 4）花生到底有什么独特魅力吸引着作者做具有落花 生品格的人呢？今天，我们就一起走进《落花生》 这篇课文去寻找答案。 ( 板书课题 : 15. 落花生 ) 同时强调多音字落的三个读音，并组词（板书） 落 lu ò（落叶） l à（丢三落四） l ào（落枕） 二、学习生字词 学习生字，注意读音 自由读课文，给段落标上序号，注意将字音读准确，句子读通顺，看看有哪些不懂的词语，作上记号，可以和同桌一起交流。 三、分角色朗读课文，整体感知 1. 分角色朗读课文，想想课文围绕“花生”讲 了一些什么事情？ 板书： 种花生 收花生 吃花生 议花生 思考课文是按怎样的顺序记叙的？板书： 事情发展的顺序 分别找出文中描写种花生、收花生、吃花生、议花生的部分？（指名回答） 4. 自由朗读课文的第一部分， 边读边想，从哪些地方可以感受到这部分是描写的种花生和收花生， 指名学生读一读。 我们家的后园有半亩空地。母亲说： “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 5. 自由朗读课文的第二部分， 边读边想， 从哪些地方可以感受到这部分是描写的吃花生， 指名学 生读一读。 母亲说： “今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 四、重点学习议花生，分角色朗读，感悟做人道理 1、通过预习我们知道， 这一部分采用了大量的对话形式来进行描写。 板书：对话 . 请几位同学分 角色朗读一下 3-15 自然段。 其他同学在听的过程中找出父亲对孩子们说的话， 看看父亲讲了花 生的什么，又想告诉孩子们什么呢？ 父亲讲了花生的好处及可贵之处。 2、花生有哪些好处呢？父亲的观点是什么？ 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 3、父亲是怎样说明花生最可贵之处的？这种写法叫什么？ 父亲把花生和桃子、 石榴、 苹果相比较。 通过果实的样子， “矮矮地” 与“鲜红嫩绿的果实” “高高地”进行比较，果实结出时的位置“埋在地里”与“挂在枝头”形成鲜明对比，展示了花生不求虚名、默默无闻、朴实无华的高贵品质。 板书： 对比 4. 父亲表面上是写花生， 实际上是在告诉我们的做人的道理， 从文中找一找相关语句， 并说一说 这种写作手法。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 板书：借物喻人 同学们， 文中种花生、 收花生、 吃花生总共占了两段， 略写；议花生占了十几段， 写的很详细，这种写作手法就叫 详略得当 。（板书） 五、布置作业 作者由花生领悟到了做