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《郑和远航》教学设计
菏泽市第一实验小学 裴沛涵
教材分析:
本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第 11 课。本课主要介绍了郑和第一次远航
的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义, 表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出
色的航海技术。
学情分析:
本课的重点,在于如何更好地复述故事。五年级的学生,可以将故事大意复述出来,却无
法将故事复述得既清楚又生动。 所以,我将复述的方法分为三个层次, 引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学目标:
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法,学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学重难点:
通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法,学会将故事复述得清楚、生动、精彩。
教学准备:
1、初步学习课文,给故事理清脉络
2、多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
1、课件出示:
七渡重洋使亚非 ,长风万里鼓帆催。
远航带着文明去 ,满载和平友谊归。
师:本节课的开始,老师送给大家一首诗,谁来读一读? XXX请你来读。
生(朗读)
师:嗯,字正腔圆,发音准确,请坐。谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事?
生:写了郑和远航的故事。
师:对不对?(生:对)对,就是郑和远航的故事。
板书:郑和远航
2、师:上节课,我们初步学习了《郑和远航》这篇课文,并把郑和第一次远航的故事用三个小标题进行了概括。考一考你们,还记得是哪三个小标题吗?
生:扬帆起航、友好交往、战胜凶险
师:嗯,你掌握的非常好,请坐!短短 12 个字,就浓缩了整个故事的主要内容。华罗庚先生曾
1
经说过,读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的,又能把厚的书读成薄的” 。像这样,概括
小标题, 就能把厚的书读成薄的, 帮助我们马上掌握故事的主要内容。 那么怎样把书读厚呢?这
节课我们就来学习如何更好地复述故事。
板书:复述
二、学习复述
复述 “扬帆起航 ”,学习复述策略
1)师:请大家默读课文的一到三自然段,思考:这是一个怎样的场面?谁能用一个词概括?生答
师:大家概括的都非常准确。 郑和的第一次远航是雄伟壮观的, 是规模宏大的, 更是热闹非凡的。课件出示:扬帆远航——雄伟壮观、规模宏大、热闹非凡
2)师:像这样的写人叙事文章,一般都会先向我们交代故事的时间、地点、人物、事件。快速浏览第一自然段,填写表格。谁来说一说?
生答
师:你很会提炼关键信息,请坐!课件出示:
时间
1405 年 7 月 11 日
地点 苏州府刘家港码头
人物 35 岁的三保太监郑和
事件 受明朝皇帝派遣,率领船队第一次出使西洋
3)师:我们找到了关键要素,下面请大家听清楚第一个挑战:请根据表格提示,复述第一自然段的内容。可以先自己试着说一说。 (板书:抓关键要素)谁想来挑战?
生答
师:你复述的很完整,真棒!可见,将关键要素连起来,就能将故事复述的很清楚。板书:清楚
师:挑战升级!不看表格,谁能复述下来?生答
师:你能抓住关键要素,短时间内脱离文本复述,真了不起。
4)课件出示:第二自然段课文
师:故事的时间、 地点、人物、事件我们已经有了了解, 我们刚才说郑和扬帆起航是规模宏大的,
是雄伟壮观的, 下面大家默读课文第二自然段, 想一想, 你从哪些文字感受到船队的规模宏大?
请大家边读边用笔标出来。
师:谁能告诉我,你从哪些文字中感受到船队的规模宏大?
生答
师:你抓住了这些数字,他找的对不对?
课件出示:第二自然段课文,重点突出“其中 62 艘大船特别雄伟壮观”及数字
师:是的, 文章通过一系列数字生动形象的体现了船队的规模宏大。 大家抓关键要素抓的也非常
2
准确。我们来继续挑战,请大家根据大屏幕提示的关键要素,复述第二自然段的内容。 (先自己
说一说)
生答(指名 1-2 人复述)
课件出示:重点句以及各项数字
师评价:你能抓住关键要素清楚复述这部分内容,看来第一种复述方法你已经掌握了。
( 5)师:率领着如此大规模船队的郑和准备起航了。我们一起来有感情地朗读第三自然段,注意郑和说的那句话要读出气势,读的过程中,大家也可以试着加一些动作。
课件出示:课文第三自然段
师:读的很有气势!这一部分最大的挑战来了:谁能根据提示,完整复述郑和“扬帆起航”的故事?同桌之间互相练一练。谁想来挑战?请你来!
生答
师:你将故事复述的十分清楚,大家给他掌声!
2.品味“友好交往” ,补充复述策略
(过渡)师:通过刚才的学习,我们习得了复述的第一种方法——抓关键要素,这样,就能将故事复述的清楚。那么,如何将故事复述得更生动呢?
1)师:请大家大声朗读课文第 4 自然段,边读边思考:文中描写了哪些人?这些人又有哪些表现呢?可以边读边用不同的标记标一标。
师:谁来说一说,文中描写了哪些人?(谁来补充一下)生答(指名答)
师:他们又有什么不同的表现呢?(
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