一年级下册语文教案第14课《达尔文和小松鼠》语文S版.docx

小学语文（ S）版第二册 《达尔文和小松鼠》教学设计 教学目的： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解达尔文喜欢小松鼠的句子，培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识。 理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累。教学重点、难点： 理解达尔文喜欢小动物的句子。 培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。教学准备：教学课件 教学过程 ： 一、新课导入 （课件）介绍达尔文。 揭示课题。 二、初读课文 1．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。 ．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把课文多读几遍。 学生初步概括课文主要内容。 三、理解课文内容 （一）学习第一、二自然段 1．学生自由读文。 思考：达尔文喜欢小动物吗？课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一 1、 2 段，找出有关句子。指名读画的句子。 师生交流： （ l ）课件出示：（学生读句子，说体会。） 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。 他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。 （ 2）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。 ( 理解词语“捉弄、观察” ) 不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。 观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。 板书：不捉弄、观察 3）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。 4）出示两组句子，比一比，读一读，比较这两个句子有什么不同，说说你的理解。 课件出示： A：达尔文不捉弄小动物。 B：达尔文从来不捉弄小动物。 A：达尔文爱到野外去玩。 B：达尔文小时候爱到野外去玩。 （指导朗读，读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱。） 5）再读课文一二自然段，体会一下达尔文是多么喜欢小动物的。 （二）学习第三自然段： 1．那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读第三自然段，看 从哪儿看出达尔文喜欢小动物。 2．达尔文怎样观察小鸟？小松鼠为什么把达尔文当成树干？（要求学生在文中找出句 子，读一读，并理解。） 出示句子：他站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动 不动，像一根树干。 （解析： 1. 这两句话写出了达尔文观察动物的情境。“像一根树干”运用了比喻的修 辞手法，把达尔文站着的样子比作一根树干， 表现达尔文观察小动物的专心致志。 2. 因为“他 穿着粗糙的棕色外衣，一动不动站在那” ，所以小松鼠把他当做树干， 也说明达尔文非常喜 爱小动物。） 3．一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？（要求学生在文中找出句子， 读一读，并理解。） 出示句子：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看 看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。 （解析：这句话写出了小松鼠以为达尔文是树干，爬到他肩上的情境。 “顺着” “怕” “左看看， 右看看”“翘着”“打招呼” 等词表现小松鼠爬到 “树干” 后的高兴、 愉快之情。 ） （指导学生读出小松鼠愉快的心情！） 松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。（着急——急坏了——为自己的孩子担心。）自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读 这时你为小松鼠担心吗？为什么？ （不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。） （三）学习最后一段（ 1）课件出示： 达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！ （ 2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。（ 3）电脑出示句子让学生读一读： 达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。 （ 4）拓展练习：感叹号变成句号说一句话（把反问句改写肯定句） A：今天天空那么蓝，怎么会下雨呢？ B：妈妈非常喜欢我，怎么会不要我呢？ 这道题目那么简单，你怎么可能不会做呢？ 四、小结 今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱 护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。 五、板书设计： 达尔文：科学家 爱观察小动物 达尔文和小松鼠（喜爱小的动物）  小松鼠：把他当成树干 松鼠妈妈：担心小松鼠受到伤害  爬到肩膀上 六、作业： 选择合适的量词填空。 位 只  件  根  棵  条 一（ ）科学家 一（ ）树干 一（ ）外衣 一（ ）松鼠 一（ ）大树 一（ ）小鱼