人教版高中生物《探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度》.ppt

小组合作讨论 1、10-8mol/L为促进月季生根的最适浓度 2、萘乙酸具有两重性即低浓度促进生根即当 超过一定浓度范围能抑制插条生根。 实验结果要简明，一般可采用 、 的形式，让人一目了然。 分析结果时要注意 、 、 这三点，以这三点作为基础进行比较分析，结果才能全面。 描述结果或结论时语言要简明、准确， 简明可采用 的形式。 准确需注意语言 和使用 。 跟踪练习 探究实验 探究——用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 探究——培养液中酵母菌种群数量的变化 * 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ——探究实验中的变量控制及实验结果的分析 课前预习区纠正巩固 1、变量包括：自变量：人为改变的变量 因变量：随着自变量的变化而变化的变量 无关变量：除自变量外，对实验结果也造成影响的量。 实验设计应遵循的原则有： ①对照原则:②单一变量原则 2.（1）实验材料选什么较好？（溶液应该怎样配置？等） 探索× × ×促进× ×生根的最适浓度 （2）浸泡、沾蘸 （3）可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科 学性和可行性；有；为最适浓度的摸索提供了帮助。 （4）生长素类似物的浓度；植物的生根数量 ；温度、加入的溶液的量、材料的大小等 （5）4、4.2、4.4、4.6、4.8、5、5.2……6PPM 号外号外 青岛三中重大事件 我们的生物课外活动小组成员们想体会科学家们探索出真理的乐趣，于是他们开始了从2011年10月27号至2011年11月30日连续33天的课外时间奋战在我们的实验室里进行探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验，下面是这精彩过程中的一些片段，让我们一起来欣赏欣赏吧！ 1、你从他们的实验中学到了什么？ 2、你有什么更好的建议给他们？ 观赏小提示： 问题1.该同学的老师认为他设计的实验步骤中有几处不严谨的地方，请你帮他指出 ①没有设置清水对照（空白对照） ②每组中月季枝条数目太少 ③月季在浸泡前应将其基部削成斜面 ④24时处理后，不应放入自来水中培养 ⑤月季应该在适宜且相同的环境中培养 对照原则 重复原则 可行性原则 科学性原则 科学性原则 等量原则 等量原则 【总结1】 1、实验设计中单一变量应如何控制？ 要做到除自变量外，其他的无关变量都应相同 等量原则 2、实验设计应遵循哪些原则？ 对照原则 单因子变量原则 等量原则 平行重复原则 科学性原则 简便可行性原则 问题2 （1）该实验结果还可以用什么形式表达？ NAA浓度（mol/L） 0 10-1010-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 NAA浓度（mol/L） 月季的根数（条） 3.50 3.00 2.50 2.00 1.50 1.00 0.50 （2）简单分析以上实验结果，你会得出那些实验结论！ 【总结2】 表格 图形 起点 拐点 终点 分组和编号 无歧义 专业术语 现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品将下面的实验步骤补充完整，并分析实验结果，得出相应的结论。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消毒过的种子等。 方法步骤： ① ② ③ ④ 可能的实验结果及相应的结论 ① ② ③ 将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间 观察并记录两组种子的萌发情况 选取大小、生理状态相似的种子，平均分成两份分别放入A、B两组培养皿中 将A组至于有光的环境中，B组至于黑暗的环境中 A组萌发，B组也萌发（或答发芽率差异不显著）， A组萌发，B不萌发（或答A组发芽率大于B组）， A不萌发，B组萌发（或答有光组发芽率低于无光组）， 该种植物种子的萌发不受光的影响。 光是该种植物种子的萌发的必要条件。 光抑制该种植物种子的萌发。 ④平行重复原则 总结 一、实验设计遵循的原则 ①对照原则 ②单因子变量原则 ③等量原则 ⑤科学性原则 二、实验结果的分析 语言描述 分组、编号 语言描述规范、专 业、避免歧义 方式： 表格 图形 ⑥可行性原则 探 究 实 验 *