四年级上册语文教案-6.20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵｜人教新课标[001].docx

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教材分析：人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是 “人间真情” ，精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗， 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。 本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己， 江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力， 色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。 教学目标： 1、认识本课生字，会写要求的生字。 2、能够自读感悟，有感情地朗读并背诵古诗。 3、培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感，体会朋友之间的深情 厚谊。 4、培养自主学习的习惯。 教学重点：读议结合理解诗句的意思，背诵古诗。 教学难点：通过想象画面，体会诗人离别时的惆怅、惜别之情。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣： 1、由教师讲述李白和孟浩然的故事， 引起学生对二人之间真挚友情的想象。 2、介绍主人公 3、引出课题 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （板书课题）请学 生齐读课题，师提示注意读准生字。 二、进入新课，引发思考： （一） 1、教师范读全诗。（配乐朗诵） 2、学生朗读，注意字词读音和节 奏。 （二）整体感知、理解题意 1、从诗句中你发现什么信息？ 谁送谁？在什么地方送？在什么时候送？ 怎么送？送到哪？为什么送？ 在古诗中寻找答案。 2、出示课件，解题。在名楼、送名人、到名地。 三、合作学习诗句 （一）理解诗句中的字词 之（去）  故人（老朋友）  西辞（在西边告别）  烟花（花开得繁 茂，像浮动的烟雾，即花开如雾）  孤帆远影（孤独的一只船帆， 远去的影子） 天际流（在天边流） （二）串讲诗意，感悟诗情： 1、出示诗句 故人 / 西辞 / 黄鹤楼， 烟花 /三月 / 下扬州。 （1）为什么说是“西辞” ，还要用“下”字？ （2）“烟花三月”是什么景象？ 2、说诗意 我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月 , 由黄鹤楼出发 ,乘船东 行到扬州去。 3、悟诗情 在这样景色迷人的三月， 作者李白是多想和好友孟浩然一同前往扬州啊！ 从景色描写中感悟作者和好友之间的深厚情谊。 4、出示诗句 孤帆 / 远影 / 碧空尽。 唯见 / 长江 / 天际流。 （1）为什么说是“孤帆” ，还要用“尽”字？ （2）“唯见”到什么景象？ 5、说诗意 我伫立江边， 目送友人的小船愈行愈远， 渐渐消失在水天相接的地方， 只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 6、悟诗情。 “孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集 中在好友乘坐的那只帆船上。 “尽”字和“唯”字将孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形 巧妙的展现出来。 这么亲密的友人马上就要离开了，当时的李白心情：伤心 难过、依依不舍 四、品读全诗，体会情感 1、教师范读，指名读，齐读，背诵 2、体会假如你是李白，你的心情会是什么样的？  依依惜别  依依不舍 恋恋不舍 难舍难分 情深意长 3、你会怎样感悟这样的离别？从诗中你想到什么？ 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗通过描写春天送别好友时依依不舍的情景， 表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也描绘出了祖国河山的壮丽。 五、拓展延伸，升华主题 我们感受了古人的离别，在看看现代人怎样演绎 古人的离别 欣赏歌曲《烟花三月》 。