人教版高中生物必修3《植物生长素的发现》课件.ppt

第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 学习目标 知识方面： 1.了解植物生长素的发现历程。 2.掌握生长素的产生、运输和分布。 能力方面： 提高观察、推理和分析能力。 情感方面： 体验科学理论的发现过程，体验科学研究过程中的快乐与艰辛。 当堂达标 * * 人教版·生物·必修三 １、达尓文的向光性实验（一） 推论：_____可能产生了某种影响，这种“影响”可向下转移，并能促进______________生长。 一、植物生长素的发现 在受到单侧光照射时，胚芽鞘 切除尖端的胚芽鞘，用单侧光照射， 实验① 实验② 向光弯曲生长。 既不生长也不弯曲。 尖端 下面的伸长区 １、达尔文的向光性实验（二） 结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘_____,发生弯曲的部位在________。 一、植物生长素的发现 如果尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则_________ 如果罩上顶尖下面的一段，胚芽鞘仍然______________。 实验③ 实验④ 直立生长。 弯向光源生长 尖端 尖端下面一段 结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 一、植物生长素的发现 ３.拜尔的实验 ２.詹森的实验 4、温特的验证实验 琼脂 结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。 一、植物生长素的发现 设置对照组 （1）四个“部位”： 生长素产生的部位： 作用部位： 感光部位： 弯曲部位： 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 尖端以下的部位 5.生长素发现过程的总结 （3）科学研究的一般过程： 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 （2）生长素的化学本质： （4）实验设计原则：①____________ ②______________ 对照原则 单一变量原则 吲哚乙酸。 [跟踪训练]将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量(　 　) A.左右相等 B.左多右少 C.左少右多 D.左右均无 【典例1】学案39页 D B 由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______。 产生部位 作用部位 有机物 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 6.植物激素的概念 二、对植物向光性的解释 背光一侧 生长素多 细胞生长快 向光一侧 生长素少 细胞生长慢 向光生长的原因： 外因：单侧光照射； 内因：生长素分布不均匀。 单侧光引起生长素背光运输(尖端) 三、生长素的产生、运输和分布 运输特点： 从植物体形态学______向形态学____运输 非极性运输 极性运输 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输 成熟组织中 （主动运输） 向光 背光 上端 下端 合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 分布：在植物体各器官中都有，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。 形态学____ 形态学____ 形态学____ 形态学____ 形态学____ 形态学____ 形态学____ 形态学____ 上端 上端 下端 下端