“课内比教学,课外访万家”活动个人典型材料.doc

“课内比教学，课外访万家”活动 个人典型材料 这学期，“课内比教学，课外访万家”活动在各校继续轰轰烈烈展开，教师参与全面覆盖。“课内比教学”既是展示教师个人风采的舞台，又是提高教师课堂教学水平的重要手段；“课外访万家”是需要教师付出真心，走进学生内心的一种很有生命力的教育形式。结合自身情况，我谈谈自己在此项活动中的一些做法。 一、“课内比教学”活动情况 1、坚持正确、科学的教学理念。 我坚定地信奉一句真理——教学的本质在于激励、唤醒和鼓舞。作为一名低年级的教师，教给学生的不仅是科学文化知识，更重要的是对学生思想的濡染，人格的塑造。为了激发学生学习积极性，我制定了一套“全面发展”评比模式，教室后面宣传栏上有一条鲜红的标语——我的心中每天都开出一朵花！按学生的品行、纪律、卫生、作业、考试成绩等方面进行评比，表现优秀者，在其名字后贴上表示不同奖励的各色小花，每周、每月及期末进行累计、排名。虽然增加了自己的工作量，但这种管理模式营造了良好的班级竞争氛围，有效促进学生的个性发展、全面发展。 2、充电学习，累积经验。 作为一名资历浅薄的年轻教师，在“比教学”活动开展以来，我领略了一位位优秀教师在讲台上迷人的教学风采。认真观摩每节公开课，做好相关记录，听了我校方爱珠老师的《生命！生命！》这一课后，心里极为震憾，深刻体会到教师语言魅力和情感的重要性，她深入到学生心灵深处，以良好的教师形象，扎实的专业素质，严谨地做到“环环相扣，滴水不漏”。而且更为钦佩的是她对教学一丝不苟的态度，课前准备充分，哪怕是一个字音，一个模糊的词义，她都会查清楚，不放过任何纰漏。有了许多优秀榜样，我会不断学习，完善自己的专业水平。每年暑期，我也总是积极参与培训学习，珍惜上级领导提供的良好的学习机会。 3、形成自己的经验和方法，改善教学。 在此项教学活动中，我不仅认真学习其他老师们的教学优点，自己也珍惜这样的展示机会，希望自己的课能得到更多、更好的点评、指教，然后总结，发扬自己的特长，形成自己的风格。活动中，我认真准备了一节科学课《食物的消化》，虽然自己也花了许多时间和精力，但由于经验不足，某些专业知识和传授方式还有欠缺，而且讲授有些紧张，表现得不够好，自己也很苦恼，但是在中心学校领导还有许多优秀教师的点评、鼓励让我重拾信心，后来有幸把另一节科学课《动物的繁殖》送到县里评比，这样的机会不仅让我更好地向优秀教师学习，也让我们年轻教师更好地锻炼自己。 二、“课外访万家”活动情况 1. 认真家访，回访。 我们先做好访前准备工作，清楚家访的目的就是真正了解学生，切实帮助学生。坚持“三不”纪律：不接受家长馈赠；不接受家长宴请；不托家长办私事。特别关注贫困生、单亲生、留守儿童、农民工子女和行为偏差生。 我们班有个叫廖成炳的学生，生得虎头虎脑，特别好动，喜欢打闹，常常有学生来告状他调皮捣蛋。去他家时我一路上都还头疼，在与他外公和姑妈的交谈中了解到他一直很想念远在外地打工的爸爸妈妈，在家也是喜欢和表哥表弟打闹，作业不按时做，但是有一点很好，就是很勤劳，爱劳动。听到这里我连忙抓住机会当面表扬了他，这小家伙也偷着乐！后来几次的回访，我常找机会表扬他在校爱劳动，还让他试当了几周的劳动委员，果然有所见效，他开始约束自己的言行。偶尔还成为别人学习的小榜样，看着他点滴的进步，我心理也甜丝丝的！ 2.访后交流、总结。 每一次家访，与家长的坦诚交流，与学生的心灵碰触，都让我看到一个个深层次的教育问题，我记录好这些以待解决的问题，在访后教师交流会中，向经验丰富的老师请教，寻找合适的解决方法，去尝试、再请教、总结，然后彻底解决问题。 3.走进孩子心里，为孩子的心田播撒阳光。 除了一次次家访、回访活动，平时课余，我也尽量找出时间与学生倾心交谈，努力做到对全班每个学生都有了解。让他们知道去办公室并不总是挨批，让他们喜欢来办公室，大多时候是他们说，我听，不管说的是什么，我认真听，就能发现孩子们可爱的另一面。只有得到孩子们的信任，才能真正走进他们心中，给他们需要的温暖。有时放学后或周末，我会带着几个小孩子，特别是留守、单亲家庭孩子去附近的山坡上、小河边、小路上走走，我想他们需要更多的关怀。一路上，跟孩子们一起唱他们喜欢的歌曲，不谈学习，不谈作业，我们可以采野花、交换小秘密，一起享受美好的童年！ 从2009年走上讲台，已经3年过去了，我明白，不管我的青春献在哪里，它总会有它的价值体现；不在于它轰轰烈烈，而在于持之以恒！“课内比教学、课外访万家”活动让我们跟上时代的脚步，带给老师们崭新的价值观念，给学校带来一种活力和一种精神。我会不断努力！