五年级下册语文教案《18将相和》.docx

《 18 将相和》教学设计 【教学目标】 1. 学会本课的 10 个生字。正确认读“允诺、典礼、召集、胆怯、侮辱、 拒绝、和氏壁、完 璧归赵”等词语。联系上下文、查词典理解“完璧归赵、攻无不克战无不胜”等词语的意思。 通过加小标题的方式梳理课文的主要内容。 理解课文内容，感受蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的精神；感受廉颇知错就改的好品质 感受中华的“和”文化，激发阅读《史记》的兴趣。 【教学重点、难点】 感受蔺相如和廉颇的爱国思想，了解他们鲜明的人物形象。 【教学准备】 课件、学生课前搜集资料 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事， （板书课题：将相和）齐读课题。故事发生 2000 多年前的战国时期。 之后 100 多年，西汉司马迁在他的著作 《史记》 中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它里面的一个故事改编而来的。 二、加小标题，梳理主要内容 课文围绕将相和讲了三个故事， 快速读课文， 找出每个小故事中小结性的句子， 用横线画下来并试着找出关键词概括小标题（学生交流） （ 1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 用小标题概括——完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上， （板书：完璧归赵） “璧”其 实就是一种玉器， 所以是——玉字底。 在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧， 它是无价之宝——和氏璧。 理解完的意思：出示字典中的义项 弄懂了词语中关键字的意思，也就懂得了这个词语的意思。 （ 2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——鼓瑟 侮辱 拒绝击缶；（指名读 正音 齐读 ）第二个故事用小标题概括——渑池之会（板书：渑池之会） 3）蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 用小标题概括——负荆请罪。理解“负”（背着）（板书：负荆请罪，）指导书写“荆”，注意“荆”左右结构，左边的部分写短一些，收一些，右边的“刂”可以向下伸展一些。 （ 4）这三个小故事合起来就是 “将相和” 。请大家把这 3 个小标题端端正正地写在书上。 ( 完 璧归赵 渑池之会 负荆请罪 ) 3. 现在你能概括说出课文的主要内容了吗？ 请学生说 三、抓重点词句，感受蔺相如的形象 过渡：课文中有这样一句话： “他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了” 。蔺相如果真是靠着一张嘴位居上卿的吗？ 速读“完璧归赵”、 “渑池之会”两个故事，画出描写蔺相如的词句。想一想蔺相如是个怎样的人？ 思考：蔺相如是一个（ ）的人。 师生交流，感受人物形象 预设（一）生：他是一个勇敢机智的人。 正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。 有人是哪个人呢？补充资料：蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪（ miao）贤舍人。 小结：可以说，此时的蔺相如既普通，又不普通。说普通，是因为他只是宦官家里养着的一 个普通门客；说他不普通，是因为虽然只是门客，但是却以“勇敢机智”闻名了。 预设（二）生：他是一个善于思考的人，胸中有谋略。 蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我 就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的 理由。” 1）蔺相如怎样说：想了一会儿。这说明了什么？他遇事不莽撞、思考充分。 2）比较句子。我愿意带着和氏璧到秦国去。 我带着和氏璧到秦国去。 你体会到了什么？心甘情愿为国家分忧 3）从两个如果中，你知道了什么？考虑周全，胸有成竹、勇敢 4）指生读 预设（三）生：他是一个随机应变、善于了解对方心理、话语巧妙的人。 蔺相如看这情形， 知道秦王没有拿城换璧的诚意， 就上前一步， 说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 智取和氏璧 预设（四） 生：他非常勇敢 他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” （ 1）正音：理直气壮 强逼 [qi ǎng b ī] 2）指导朗读：在什么情况下理直气壮地说话？你来理直气壮地说一说。 3）哪个字叩击着你的心？ 撞，一个撞字，我们看到了蔺相如“璧在人在，璧碎人亡”的决心。让我们一起读出蔺相如 那掷地有声、铿锵有力的话语吧！ 面对蔺相如的浩然正气，秦王也不敢怎么样。出示原文，请一个学生读完。 完璧归赵的故事结束了，蔺相如不辱使命，成功完成任务，他也被赵王封为上大夫。蔺相如随机应变、勇敢机智的形象也深深地留在了我们心中。 过渡：四年之后，在渑池之会上，蔺相如再次展现了自己的风采。我们一起去