人教版高考生物专题复习《生物与环境》.ppt

生物与环境 “生物与环境”在近五年山东高考题所占分值： 热点一：种群、群落特征及种群数量变化 【例题1】美丽的加拉帕格斯群岛，由于植被茂盛、物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述正确的是： A．标志重捕法调查该岛陆龟的种群密度时，部分陆龟身上的标志物脱落，使结果偏小 B．研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替 C．调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响 D．可用样方法调查岛上蒲公英的丰(富)度 热点一：种群、群落特征及种群数量变化 【对位训练1】调查人员带来的家禽和老鼠，可使岛上大部分野生动植物种群的环境容纳量_______； 海鬣蜥的种群数量为K/2值时，年龄组成为_________型，种群出生率_______(、、=)死亡率；陆鬣蜥的种群数量在增长率最大时是10000只，则该种群的环境容纳量是___________只。 热点一：种群、群落特征及种群数量变化 【例题2】为探究岛上酵母菌在培养液中种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。关于此图的分析，不正确的是 A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 热点二：生态系统的结构和功能 热点二：生态系统的结构和功能 【例4】生态系统如图所示,下列说法不正确的是（ ） A．若图中A,B,C依次表示同一个种群中的老、中、幼年龄段个体数量，则此种群为衰退型种群 B．若A,B,C为某生态系统的三个营养级，则B,C可以是同一个生物种群 C．若A,B,C为某生态系统的三个种群,并且形成了A→B→C的食物链那么A,B,C不一定符合能量金字塔 D．若A,B,C为某生态系统的三个营养级，则A,B,C构成该生态系统的生物群落 （1）信息传递 蝙蝠捕食 （2）捕食和竞争 人、食虫鸟、狐狸、鹰 15% （3）10 10-20 衣带渐宽终不悔， 二轮复习人憔悴。 * 11 8 8 14 8 2011 2010 2009 2008 2007 赵肖会 董磊东 高于娜 样方法注意事项：随机取样；适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度 ，蚜虫、跳蝻的密度 。 变小 增长 20000 “S”型曲线K/2的含义和应用 ： K/2是种群增长率最大时的种群数量；渔业养殖中最佳捕捞期在K/2左右；农业上消灭害虫的最佳时期应小于K/2 （1）生产者固定的总能量是__________ kJ/m2.a （2）植食动物的同化量为__________ kJ／m2.a呼吸量为__________ kJ／m2.a，用于生长发育繁殖的能量__________ kJ／m2.a。图植食动物的净同化量为__________ kJ／m2.a，能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效________________ （3）分解者获得的能量的主要去向是_______________________________，在这场地震中______________(填营养级)受到的影响最大。 （4）初级消费者流向分解者的粪便中的能量属于______________同化的能量。 1.6×104 4×103 1.2×104 1.1×105 通过呼吸作用以热能散失 第四营养级 15.6% 1.2×104 生产者 【例题3】 生态系统中有关能量计算的规律： ⑴在一条食物链中，若某一营养级的总能量为n，则传到下一营养级的能量最多为20%n,最少为10%n ，需要前一营养级的能量至少为5n，至多为10n ⑵能量传递率=下一营养级同化量/这一营养级同化量 ⑶初级消费者能量同化量=摄入量-粪便所含能量 热点二：生态系统的结构和功能 Ready？ Go！ 限时训练 参考答案 这节课解决了哪些问题？收获了什么？还有哪些地方需要加强？ · · · · · · 分秒必争很可贵， 夯实基础才拔萃。 *