教育行动研究概说.pdf

思考与实践 教育行动研究概说 !宋楚主!南昌市教育局督导室 !苏建华!南昌市百花洲小学 动研究法作为一种社会科学 实践者统一于一人 缩短了理论研 行 ! 研究方法! 究与实践活动) ! 始见于二战时期的 研究成果与实际应 二 教育行动研究的基本环节 # ! ! 美国 当时著名学者科特 勒温 为 用的距离 加速了教师素质的全面 了解决理论研究与行为实践相脱节 提升 行动研究是一个螺旋式的发展 的问题 率先在社会心理学的研究 是对行动进行的研究 行动 过程 每一个螺旋发展圈 又都包括 ! # ! ! ! 中 应用行动研究的策略 提出 没 研究的根本目的是为了实践行动的 计划 实施 观察 反思四个相互联 ! ! $ ) ) ) 有无行动的研究 也没有无研究的 改进 因而 以问题为中心 对教育 系的基本环节 其操作要点是 ! ! ! ! ( 行动% !年代$行动研究%就广泛应 行动本身*即研究对象+进行研究! !计划! 寻找行动中的问题!研 用于美国的教育研究之中! 究问题产生的原因! 近几年 这是行动研究的主线 将可能解决 选择确定研究 ! ! ! 才在我国教育研究中兴起 却深得 问题的各种方法作为变量 系统地 专题 设计行动改进方案 广大教师的欢迎 逐个加以检验! ! ! * 解决问题 改进行 # 实施 按研究计划 改进方 什么是教育行动研究 目前还 动 提高行为的有效性 所以 行动 案 的要求操作实践 并视情况的变 ’ ! ! + ! 没有一个公认的定义 我们认为 研究的过程 就是一个不断革新的 化 不断调整 完善行动改进方案 ( ! ! ) 教育行动研究是一种融理论与实 过程 也是促进课改不断深入的过 观察 主要观察行动的结果 ! $ ! ! 践)研究与行动为一体!行动者与 程 包括预期的与非预期的! 积极的和 他人合作! ! 消极的 ) ! 以解决实际问题为导 $是在日常工作中的研究 行 行动研究前 行动研究中