苏教版五年级语文下册复习计划.docx

五年级语文下册复习计划 一、学生学习情况分析 本班有学生 31 名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预 习习惯。对字词掌握情况较好， 基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯， 学习成绩很不稳定。本班的优生在平时作业、 测查中审题细心答题认真、能独立思考， 在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。中间部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁， 没有养成良好的学习习惯， 而不肯用心地去记忆， 所在该背的该积累的知识掌握不好， 而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答， 遇到独立阅读方面的知识， 和拓展练习的题无从下手。 好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。 “潜能生”有 5 人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信心 , 努力提高他们的学习成绩。 二、复习内容 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 （1）掌握本册要求学会的 160 个生字 , 会认的 70 个生字；能正确读写精读课文中的 132 个词 语，能按字的结构把字写端正、匀称。 （2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写多音字； （4）选字填空； （5）改正错别字； （6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。 3、词语。 （1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 1 4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、 名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 4、句子。 （1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己喜欢的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句） ； （4）按课文内容或积累 ?运用中的“读读背背”填空； （5）根据提示语默写语段； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 语言感悟： a、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； b、按要求找出相关的词句、回答问题； c、理清课文的叙述顺序； d、领悟句子的表达特点； e、根据要求写句子。 5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿 号、书名号、省略号，认识破折号。 6、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、阅读： （1）、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 （2）能理解和把握文章的主要内容。 （3）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 （4）能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 （5）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 （6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 理解、抓住课文的主 要内容，体会作者表达的思想感情； （7）学会提出有思考价值的问题； （8）联系生活实际谈感受等。 2 8、习作。 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。 40 分钟不少于 400 字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 三、复习重点： 从学生角度来看，多注意“潜能生” ，多帮助他们，从而提高及格率、优生率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把 话写通顺是重点。从学生学习的方式来看， 探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题， 是探究学习的关键。 四、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会； 能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 五、复习方法： 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 1．引导学生积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争，把 所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。 2．引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形 式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。 3．