四年级上册语文教案搭石.docx

《搭石》第一课时教学设计 『教材分析』 《搭石》是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文。 本单元的主题是体会“美”的情感。课文通过对摆搭石、走搭石、过 搭石、让搭石四幅画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬 的可贵品质和一心为他人着想的美好品德， 表达了对家乡人、 家乡事 的怀念和赞美之情。 『学情分析』 对四年级的学生来讲， 已经有三年的小学语文学习经历， 具备了 一定的阅读能力， 能借助工具书理解词句， 能联系上下文对有关词句 读出自己的感受。 这篇课文写出了平凡小事中蕴含的美， 这对四年级 学生来说有一定的难度。这就要求教师精心设计，积极引导，创设学 生熟知的情境进行体验引导学生， 在反复多样的朗读中概括主要内容， 初步感受乡亲们“美”的情感。 『教学目标』 正确认读字词，规范书写。 展示三种理解词语的方法。 正确、流利、有感情地朗读课文，并在反复朗读中理清思路，进行概括内容。 『教学重点』 运用恰当的方法理解词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，重点练读“走搭石”这一场 景，体会标点的妙处。 『教学难点』 在反复朗读的过程中，寻找美的画面，理清写作思路，并尝试简单概括每一幅画面的内容。 『教学流程』 一、导入。 师：孩子们，老师准备了一首诗，请大家自由朗读。 （PPT出示小诗）故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块石头，也像明珠闪光！ 师提问：你觉得在作者心里，故乡是怎样的？ 生自由回答。 PPT出示图片、音乐）看！这就是作者刘章的故乡！远处是连绵起伏的小山，山脚下有郁郁葱葱的小树，错落有致的房屋，耳边是清脆 的鸟鸣，脚下是潺潺的小溪。可是，最令作者难忘的却是那一排排的 ——搭石！ 师板书课题。 （本环节设计意图为通过小诗、图片、音乐将学生带入到作者的故乡。 ） 二、基本字词。 PPT出示词语）师：请大家迅速在文中找到这些词语，并用横线画起来。 请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，尤其是画横线的词语一定要多读几遍。 生读课文。 下面我们来检测一下大家的朗读效果。 PPT出示第一行词语）溪水猛涨 间隔 一行人 俩人 联结 师提醒学生注意多音字和易错字读音， 指名 读，齐读，做标记。 PPT出示第二行词语）脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰师提醒学生注意读音。 PPT出示第三行词语）山洪暴发 溪水猛涨 首先提醒学生“暴”字下半部分的书写，看 老师写，集体书空，书上再写；其次引导学生抓住关键字 “暴”和“猛” 理解词语的意思。 （PPT出示第四行词语）谴责 懒惰 师提醒学生通过找近、 反义词的方法理解词语。 （本环节设计意图为帮助学生字正腔圆读准字音，通过教师引导理解词语。 ） 三、长句练读。 （PPT出示两组长句）先练读，再展示，要求读准字音，读通句子。 （本环节设计意图一是检测上一环节字词朗读积累情况，二是为读段做准备。 ） 四、释题。 同学们，课题是“搭石”，那么什么是搭石呢？请大家快速浏览课文， 用文中的话来说一说。 生：进入秋天，??这就是搭石。 师：你找得非常准确，大家一起来读这一段。 生齐读。 师：如果没有搭石，人们怎样出行呢？ 生：必须脱鞋挽裤。 师：也就是说，出工必须?? 生 1：——脱鞋挽裤 ! 师：收工必须?? 2：——脱鞋挽裤！师：赶集必须?? 3：——脱鞋挽裤！师：访友必须?? 4：脱鞋挽裤！ 师：一次又一次地出行，都必须??生齐答：——脱鞋挽裤！ 师：从中你体会到了什么？生：太不方便了！ 师：可那还是夏天，人们尚且可以脱鞋挽裤，到了秋天以后呢？就必须要依靠?? 生：——搭石了！ 师：谈谈搭石给你留下了怎样的印象？ 生自由谈。 师小结：是啊， 搭石不仅是乡民过小溪的方式，同时也构成了家乡的一道风景。 板书：“家乡的一道风景” 带着这样的理解，让我们再来重温一下什么是“搭石” 。 师：同学们，现在谁来说说“脱鞋挽裤”的意思？ 生齐答：脱掉鞋子，卷起裤腿。 师：你看，我们不知不觉就了解了这个词语，这也是理解词语的一种 方法。 板书：联系上下文 简单小结，这节课我们学习了三种理解词语的方法， 分别是：?? 生齐答：抓关键字想象，找近反义词，联系上下文。 （本环节设计意图一是深入理解课题，二是再次积累理解词语的方法，并进行简单小结，为学生播种下运用的意识。 ） 五、发现美。 师：孩子们，假设有一天你来到了刘章爷爷的故乡， 一路走一路欣赏，你看到了平凡而美丽的搭石， 也看到了村民与搭石之间上演的一个个故事。有那么一瞬间，你特别想拿起手机把眼前的画面拍下来。请大家默读课文 2～4 段，去寻找你想要拍摄的画面，并说说这是一幅怎样的画面。 生：默读课文。 师：孩子们，说说你最想拍摄那幅画面？ 1：每当上工、下工??给人画一般的美感。师：这幅画里面有些谁？都在干什么？ 1