四年级下册语文教学设计课文29《孔子学琴》语文S版.docx

《孔子学琴》教学设计 第一组上午 15 号 29、 孔子学琴 第二课时 教学目标： 1、理解“炉火纯青、如醉如痴、毕恭毕敬 ”等词语。 2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火 纯青的。 3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 教学重难点： 重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教具准备：多媒体课件 一、复习导入 同学们请听，这就是孔子弹奏过的《文王操》 ，通过昨天的学习，我们知道按时间的顺序，孔子学琴经历了四个阶段，分别为（课件） ：学会曲谱、掌握技巧、领会思想、曲中识人。【板书：学会曲谱、掌握技巧、领会思想、曲中识人】 解释：课件展示：炉火纯青：本义，指道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色火焰就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 过渡：那么课文中的炉火纯青是夸孔子的什么呢？让我们再次走进课文二、学习课文第二自然段 1、课件展示：默读课文第 2 自然段，用“ ——”画出孔子练琴的语句，从 句子中体会孔子是个怎样的人？与同桌交流，并读一读。 2、 交流讨论 师：孩子们，谁先来汇报？ 1）：课件：“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，。”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。 ” 这句话中的“毕恭毕敬”是神态描写的词语， 说明孔子弹琴态度认真、 严肃、一丝不苟。 “弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子” ，说明孔子学琴认真、孜孜不倦、精益求精。 师：了不起啊，这位同学不仅从词语的意境来体会，还能从写法来思考，这就是学习。 2）：课件：孔子连忙站起来，诚恳地说： “我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。 从动作、语言描写中体会到孔子对自己要求很严格，不知疲倦，学习必须 精益求精。（板书：精益求精 ） 总结学法：课件：作者通过对孔子的神态、语言、动作描写，表明孔子对自己要求很严格，一丝不苟、孜孜不倦、学习必须精益求精。 师：请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧。 三、小组合作学习 过渡：可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段，孔子学琴还经历了后面三个阶段，下面我们继续学习课文 3--6 自然段。出示学习要求： 1、小组学习 3---6 自然段，把孔子学琴时的动作、 语言、神态的语句找出来， 说说你体会到了什么？ 2、用“﹏”勾画出师襄听琴的语句，师襄陶醉于琴声的情景，可以看出， 孔子的琴艺已经到到了怎样的地步，你能从文中找出一个词语来概括吗？ 四、成果展示 （小组汇报交流） （一）挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况 。 （二）学生点评 同学们，你们觉得这一小组的表现如何？谁来给他们评价 一下？ 读的很有感情，通过重点词语和句子来体会。 （三）重点回顾（课件展示） 1、孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容， 这样弹奏怎么 会使人感动呢？” 反问句起到了加强语气的作用。 2、刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛 被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走 了过去，激动地说： “你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以 学一首新曲子了！” “如醉如痴”是什么意思？请你来如醉如痴的读一读。 从“如醉如痴”中体会到了孔子的琴艺很高超。因为师襄是著名的音乐家， 连这样的音乐家都被他的琴声迷住了，难道说孔子的琴艺不高超吗？ 一个反问句问住我们所有人， 作者并没有正面描写孔子的琴艺， 而是从师襄 听琴时的动作、语言、神态，侧面描写了孔子纯熟的琴艺。这种描写方法就是我 们所说的 —侧面描写。 师：不知又过了多少天，孔子的琴艺已经达到了 ——炉火纯青！ 此时他从乐 曲中懂得了作者，他就是 ——体恤百姓，胸怀博大的周文王！ 师：课件：师襄一听，既惊讶又佩服，他站起来，向孔子深深地行了一礼，说： “你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》 。” 师：课件：请你们伴随着孔子弹奏的《文王操》 ，分角色朗读课文。 五、反馈总结 1、同学们，谈谈你们的收获吧。 这篇课文讲述了孔子勤学苦练，不断进取，每次都有新的目标，最终琴艺达 到了炉火纯青的程度，表现了孔子虚心好学，精益求精的优秀品质。 2、拓展：孔子是伟大的思想家、教育家，孔子的名言有很多，老师给大家 搜集了一些，让我们一起来欣赏一下吧 。 3、作业： 1）、从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。（2）、课外阅读孔子的名言，办一期有关孔子名言的手抄报。