五年级下册语文教案《“凤辣子”初见林黛玉》(人教新课标).docx

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 【教学目标 】 1. 知识目标：读准“纳罕、放诞无礼、敛声屏气”等 7 个易读错词语和“攒珠髻 、窄裉袄、洋绉裙 ”等 7 个难认读词语；理解“泼皮破落户儿、放诞无礼”等词语的意思。 能力目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。②抓住人物的外貌、语言、动作等描写，感受王熙凤的性格特点， 学习人物描写的方法。 情感态度价值观目标 : 激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。【教学重点、难点 】 重点：从王熙凤的言行，感受这一人物形象的性格特点。 难点：朗读描写王熙凤穿着打扮的语段；学习人物描写的方法。【课前准备 】 学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料；教师制作教学课件， 准备 86 版《红楼梦》片段视频。 【教学过程 】 一、揭示课题，导入新课 回顾已知 同学们，在本学期的语文学习中， 我们结识了不少名家笔下的人物， 都有谁呢？ 生：机智聪慧的杨氏之子，能言善辩的晏子。 生：神机妙算的诸葛亮，勇敢顽皮的孙悟空，武艺超群、打虎英雄 武松。 师追问：其中诸葛亮、孙悟空、武松分别出自哪部古典名著？ 生：这三个人物分别出自《三国演义》《西游记》《水浒传》，加 上《红楼梦》就是“中国古典四大名著”。 导入新课，介绍人物关系 师：今天我们要学习的这篇课文就节选自《红楼梦》第三回，《红 楼梦》作者曹雪芹，这部作品写的是一个封建大家族由兴盛到衰败的过 程。在这个大家族中贾母辈分最高、权威最大，因自己年事已高，所以 想把家政大权交给他人主持。交给谁掌管呢？贾母看中了她的孙媳妇王 熙凤，贾母叫她“凤辣子”。于是，“凤辣子”王熙凤成了贾府的实际 大管家，而贾母在贾府中仍有着至高无上的权位。 贾母有个女儿叫贾敏， 只可惜年纪轻轻就病逝了，留下了一个独生女也就是贾母的外孙女林黛 玉，贾母担心黛玉年纪小无人照顾，就把心爱的外孙女接到了贾府，携 众亲人隆重接见林黛玉， 于是就有了“凤辣子”初见林黛玉这一场景。 [ 齐 读课题 ] 这节课，我们就一起来感受“凤辣子”这一人物形象。 【设计意图】从古典四大名著引出《红楼梦》，简介《红楼梦》，让 学生明白贾母、王熙凤、林黛玉三者的关系，为理解文本打基础。 二、检查词语，扫除障碍 学习课文之前我们先过词语关（出示两组词语），指名读，齐读，如 有错误及时纠正。 第一组： 纳罕 恭肃 严整 嫡亲 敛声屏气 放诞无礼 泼皮破落户儿 第二组： 攒（ cuán）珠髻 挂珠钗（ chāi ） 璎（ yīng）珞圈 玫瑰佩 窄裉（ kèn） 袄 银鼠褂 洋绉（ zhòu）裙 【设计意图】检查学生字词认读情况，为有感情地朗读课文打基础。 三、整体感知，初识“凤辣子” 贾母眼中的王熙凤 师：“凤辣子”何许人也？（出示贾母的一段话）贾母是这样介绍 的。 生：读 师追问：“泼皮破落户儿”什么意思？ 生：（参照书上的注释）这里指王熙凤性格放纵，不拘小节。 师：（板书：性格放纵）“性格放纵，不拘小节”又怎么理解呢？ 生：我认为是缺乏礼节，没有礼貌，想做什么就做什么。 林黛玉眼中的王熙凤 师：贾母认为王熙凤是一位性格放纵，不拘小节的人，未见王熙凤 其人却闻其声的林黛玉是什么感受呢？ 生谈发现：请同学们看第一自然段，读（出示“黛玉纳罕道??从 后房门进来。”）林黛玉认为来人很放诞无礼。 师：未见其人，先闻其声，林黛玉认为来人很放诞无礼，放诞无礼 什么意思？ 生：我认为放诞无礼的意思是不循礼法，没有礼貌。在中国古代，特 别是封建社会，像他们这样的大户人家的女子都应该是大家闺秀，知书 达理 , 笑不露齿的。 而且其他人都早早的来迎接了， 只有王熙凤不但迟到 了还是从后门进来的，更显得没有礼貌，不循礼法。 师：你是从哪里看出来的？读读有关语句。 生：读“一语未了??”“心下想时??” 师：既然来人是笑着说的，如果同学们读的时候加上笑声，会不会更加符合人物身份，谁来试着读一读。 生：有感情地朗读 师及时评价表扬。 【设计意图】通过贾母评价、黛玉的感受从侧面使学生初识“凤辣子”。 四、品读描写，深悟“凤辣子” 品读外貌描写 师：黛玉正纳闷着谁这么放诞无礼，王熙凤出场了。（出示“这个人打扮??”）师生合作读 师：这一段属于人物的什么描写？（外貌）从这段外貌描写，王熙 凤给你留下了什么印象？ 生：王熙凤衣服华丽、富贵，人长得漂亮。 师：变换排列顺序，再来读描写“凤辣子”穿着的句子。 生：读 师：这么富贵的打扮，可见“凤辣子”在贾府中的地位怎样？（地位很高） 师：同学们，从一个人长相往往可以看出这个人的某些性格，从王熙凤的漂亮的长相中（出示“一双丹凤三角眼??丹唇未启笑先闻”）你能看出她有什么性格特点吗？ 生：从“三角眼”“吊梢眉”可以看出王熙凤很凶、很厉害。 生：结合注释中“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的意思，可以看出王熙凤温和的