小学六年级数学教学心得体会.docx

小学六年级数学教学心得体会 现代小学数学教学与传统教学形式相比， 在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等 ; 但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈： 合理分配合作学习任务。 在合作学习之前， 我会向学生说明： 如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标， 以及怎样完成任务，评价的标准——小组的任务完成的情况，个人的学习成果的情况。与此同时， 我会通过 创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性 ; 启发学生善于运用已有知识和经验解决问题， 促进学习的迁移。 在本学期我在讲《百分数》一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收 集有关百分数的知识。 在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数知 识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知， 结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果， 教学任务也肯定完成不了。 这就是老师在课前没有预先估计到的结果， 因而，就是没有对学习任务进行合理分配。所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。我对学 生的任务分配会设计好问题， 设计好解决方案， 让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教学效果。 正确进行合作探究。 在每个小组明确了学习任务之后， 我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段， 要求每个学生根据自己的理解互相交流， 形成小组的 学习成果。在此期间我在组间巡视， 针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法， 并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求 ; 同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外， 我还充分信任学生，相信他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。 在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就 结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的 “霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。 有效地进行全班交流。 在完成合作任务后， 我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报， 了解每个小组学习的情况， 同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况 ; 对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。 当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点，交流的问题也要有一定的深度， 最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开 ; 如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。所以在教学过程中我会精心设计问题。此外， 交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清， 使得一些对此问题不理解的学生得到理解。 因此我要说交流的是最有价值的问题。 其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的 过程中促进每个学生的发展。 培养创新精神、 实践能力、解决问题的 能力，发展情感态度和价值观。 然后才能谈到合作意识和能力的培养。 小学六年级数学教学心得体会 ( 二 ) 一、面对新对象深入了解，抓典型，‘因材施教’ 当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔 时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。 我们需要了解学生在性格特征、知识水的、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢， 因材施教。例如： 我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的， 可以说各种各样的学习习惯都有， 通过和孩子们的接触， 感到部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节， 注意力差，在我教学两天后， 我就抓了两个典型， 一个不专心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。 我对他们是低要求， 李嘉宁我每天放到讲桌前听课， 他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习， 两次后他主动找我谈话， 说他以后一定注意听课并好好学习， 我假装很相信他的话， 让他回到了的座位。田鹏我第一次惩罚了两教鞭， 结果第二天照样没做，我及时联系家长到学校来， 我和家长协商好， 把他带回家中把没有做的所有作业都补齐再到学校上课， 否则就不要上学， 第二天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓励他今后要把当天的作业当天做完， 他 很认真的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此， 我 们班几乎没有完不成作业的现象。 因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象， 要针对个别现象的教育推及全部， 以达到教育全班的效果。 二 严谨的教学态度是教好数学的前提。“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的 关键是要有严谨的教学态度， 这是教好任何学课的前提， 在我任教期 间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要认真备