四年级下册语文教学设计-语文百花园二能说会道：学会安慰｜语文S版.docx

《学会安慰》教学设计 芷江县芷江镇三里坪小学 杨儒文 教学目标： 1、明确安慰的对象，让学生懂得“安慰”在现实生活中的重要 意义，体会安慰的力量。 2、让学生学会说安慰别人的话， 用自己的真情语言去打动别人。 3、培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优 良品质。 教学重点： 如何用恰当的语言去安慰别人。 教学难点： 让学生学会说安慰别人的话， 用自己的真情语言去打动别人。 培 养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。 教学准备： 1、复习第五单元，体会人间真情。 2、PPT 教学过程： 一、情境导入 今天，老师跟你们一起上一堂口语交际课，面对这么多老师、还 有这些摄像镜头，你们的心情怎样？谁有些什么好办法让这些同学不 紧张？ 揭题：学会安慰 二、 看视频，学会安慰方法 1、在人的一生中，每个人都会遇到不顺心的事，人在孤独、困 难、痛苦的时候，常常需要别人的安慰，请看视频。 2、听了这些同学的安慰，杨艺同学现在怎么样了？ 3、你喜欢谁的安慰， 为什么？你们为什么不喜欢文文的安慰呢？ 4、师小结：我们在安慰别人的时候应该尽量做到视频上同学的这 些要求，如果能像红红那样结合自己的话，再引用恰当的名人名 言同、俗语或谚语就更能打动人了。 三、小组合作，实践安慰 1、 出课件： 这里有两个个同学需要你的安慰，你们最想去安慰谁呢？ 1）、李亮心爱的钢笔丢了， 这只钢笔可是叔叔从香港带回来的呀。李亮越想越伤心，眼泪止不住往下流。 2）、因为前几天生病，龙健君今天上数学课好多地方都听不懂。为此，他感到很焦虑，下课了，还坐在座位上发愣。 2、合作要求： 1、四人为一个小组， 运用集体的智慧， 共同来安慰这两个同学。 在安慰时要做到：委婉动人、设身处地、充满鼓励、出谋划策。 小组合作交流。 2、全班交流。 1）、安慰李亮 安慰李亮同学的请站上来，其他同学，你们就是李亮了，你们要 仔细听，他们可是来安慰你、帮助你的。 生交流，师点评，再请学生评价。 2）、安慰龙健君 顾亮的问题解决了，龙健君还在焦虑中呢，谁来安慰他呀！注意 引导点评。 四、学以致用，课堂实践。 1、 过渡：我们都知道生活不是一帆风顺的，你们愿意把生活 主中不顺心的事情说给你的好朋友听听， 让他们也来安慰一下你吗？ 2、 生自由下位，交流。 3、 全班交流。 4、 小结：同学们，你我心灵之间的距离并不遥远，只要敞开 你我的心扉，在生活中学 会安慰别人，捧出你的心，献上我的爱，放飞我们的心情，我们 就会彼此快乐、幸福！ 五、 拓展延伸，提高练习 通过刚才的学习， 我们学会了一种神奇的本领——学会安慰别人。 现在，你不仅能安慰别同学，朋友，家人，身边的人，不熟悉的人， 还能哪些人呢？ 1、安慰爸爸： 今天放学回家， 你看到爸爸神色黯然，闷闷不乐的样子同，你会 怎么说，怎么做？ 1）、学生回答。 2）、师生同同演： （模拟情节）师：唉，我们厂又来了一批有文化的年轻人，爸爸 因为学历低，下岗了，这以后的日子怎么过呀？ 生安慰。 师：孩子，你懂事了，知道减轻爸爸的负担了，爸爸很高兴，听 了你的话，对未来爸爸有信心了?? 2、安慰老师 老师也非常不容易， 他们也有很多的烦恼， 他们有时为学生不完 成作业而烦恼， 有时为学生上课不专心而烦恼， 有时为学生考试成绩 不理想而烦恼，有时为不能评上文明班级而烦恼，等等。你们想去安 慰他们吗？下面，请同学们去找一位老师，可以是我，也可以是台下 听课的老师，如果你能安慰到他们的心坎上去，我想，他们一定会感 谢你们的。 七、总结 1、出示一首安慰的小诗： 安慰，是增进情感的纽带； 安慰，是勾通心灵的桥梁； 安慰，是医治心病的良药； 安慰，是汲取力量的源泉； 安慰，是?? 安慰，是爱的奉献。 教师范读，全班齐读。 2、小结：播放《爱的奉献》 同学们，你们知道吗？有一颗关爱的心， 是一个品格中最重要的部分。安慰一个正处在痛苦中的朋友也是友谊中最珍贵的部分。 得到安慰的人会快乐， 安慰别人的人也会因为做了好事而更快乐。 愿你们在民后的人生道路上尽自己的所能， 向那些需要安慰的人送上自己的安慰、送上自己的爱吧！ 板书设计： 学会安慰 委婉动人 设身处地 充满鼓励 出谋划策